1.1. Настоящее Положение о группах компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР в ДОУ разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 4 августа 2026 года, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 года № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования», приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 года № 1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 15 мая 2020 года № 236 «Об утверждении Порядка приёма на обучение по образовательным программам дошкольного образования», приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 1 ноября 2024 года № 763 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии», санитарными правилами СП 2.4.2.4283-26 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", которые действуют с 1 сентября 2026 года, санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 с изменениями от 24 декабря 2025 года, Уставом дошкольного образовательного учреждения и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
1.2. Данное Положение о группах компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР в ДОУ определяет цели, задачи, порядок комплектования и организации образовательной деятельности в группах компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи и задержкой психического развития, устанавливает требования к коррекционно-развивающей работе, кадровому обеспечению, взаимодействию участников образовательных отношений, ведению документации и осуществлению контроля за деятельностью указанных групп.
1.3. В группах компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи и задержкой психического развития осуществляется образовательная деятельность по адаптированным образовательным программам дошкольного образования, разработанным и утверждённым ДОУ в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
1.4. Образовательная деятельность организуется с учётом категории ограниченных возможностей здоровья, индивидуальных особенностей и образовательных потребностей воспитанников, а также рекомендаций ПМПК.
1.5. Для воспитанников с ТНР и ЗПР обеспечиваются соответствующие специальные условия получения образования, коррекционно-развивающая помощь и необходимые формы психолого-педагогического сопровождения.
1.6. Организация образовательной деятельности не должна приводить к подмене рекомендованной ребёнку адаптированной образовательной программы программой, не соответствующей его образовательным потребностям.
1.7. Для воспитанников, являющихся детьми-инвалидами, специальные условия получения образования создаются с учётом рекомендаций ПМПК, а также индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребёнка-инвалида в соответствии с законодательством Российской Федерации.
1.8. При организации образовательной деятельности учитываются предусмотренные указанными документами условия обучения, воспитания, коррекционно-развивающей работы и психолого-педагогического сопровождения в пределах компетенции ДОУ.
1.9. Коррекционно-развивающая работа с воспитанниками групп компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР осуществляется специалистами дошкольного образовательного учреждения в рамках реализации соответствующих адаптированных образовательных программ дошкольного образования с учётом рекомендаций ПМПК и индивидуальных образовательных потребностей воспитанников.
1.10. Обучение воспитанников с ограниченными возможностями здоровья по адаптированной образовательной программе дошкольного образования осуществляется с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций ПМПК.
1.11. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь, предусмотренная статьёй 42 Федерального закона № 273-ФЗ, оказывается на основании заявления или согласия родителей (законных представителей) в письменной форме в случаях и порядке, установленных законодательством Российской Федерации. Оформление необходимых согласий осуществляется с соблюдением прав родителей (законных представителей) и не должно создавать необоснованных препятствий для реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования и предоставления предусмотренных законодательством специальных условий получения образования.
1.12. Основными формами организации работы с детьми, нуждающимися в помощи, являются индивидуальные, подгрупповые и групповые коррекционно-развивающие занятия.
1.13. Отношения между ДОУ и родителями (законными представителями) воспитанников регулируются законодательством Российской Федерации, Уставом ДОУ, договором об образовании по образовательным программам дошкольного образования и локальными нормативными актами ДОУ, принятыми в установленном порядке.
2.1. Целью организации образовательной деятельности в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР является реализация прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования по адаптированной образовательной программе дошкольного образования.
2.2. К основным задачам реализации образовательной деятельности в группах компенсирующей направленности в ДОУ относятся:
3.1. Приём детей в дошкольное образовательное учреждение осуществляется в течение всего календарного года при наличии свободных мест.
3.2. Комплектование групп компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом ДОУ и установленным порядком приёма на обучение по образовательным программам дошкольного образования.
3.3. Приём ребёнка на обучение по адаптированной образовательной программе дошкольного образования осуществляется с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии. Зачисление ребёнка в ДОУ оформляется приказом заведующего в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Распределение воспитанников по группам осуществляется с учётом рекомендованных специальных условий получения образования, возраста ребёнка, направленности группы и установленных требований к её наполняемости.
3.4. Заключение ПМПК действительно для представления в соответствующие органы и организации в течение одного календарного года со дня его подписания в соответствии с пунктом 38 Положения о ПМПК, утверждённого приказом Минпросвещения России от 1 ноября 2024 года № 763. Истечение указанного срока после представления заключения не является самостоятельным основанием для отчисления ребёнка из группы компенсирующей направленности или прекращения создания ранее рекомендованных специальных условий получения образования.
3.5. Комплектование групп компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР осуществляется с учётом возраста воспитанников, их особых образовательных потребностей, рекомендаций ПМПК, направленности реализуемой адаптированной образовательной программы дошкольного образования и установленных требований к предельной наполняемости групп.
3.6. При формировании групп обеспечиваются специальные условия получения образования, соответствующие индивидуальным возможностям и потребностям воспитанников, с соблюдением требований пункта 20 Порядка, утверждённого приказом Минпросвещения России № 373, и пункта 24 СП 2.4.2.4283-26. Фактическая наполняемость групп компенсирующей направленности определяется с одновременным соблюдением установленных ограничений численности воспитанников соответствующей категории ОВЗ, обязательных требований к площади групповых (игровых) и спальных помещений, возрастных особенностей детей, а также условий реализации адаптированных образовательных программ дошкольного образования. Установленные предельные значения численности не являются основанием для превышения допустимой наполняемости, рассчитанной исходя из площади помещений.
3.7. Предельная наполняемость групп компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи не должна превышать:
3.8. Предельная наполняемость групп компенсирующей направленности для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи не должна превышать 12 детей в возрасте старше 3 лет.
3.9. Предельная наполняемость групп компенсирующей направленности для детей с задержкой психоречевого развития не должна превышать 6 детей в возрасте до 3 лет.
3.10. Предельная наполняемость групп компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития не должна превышать 10 детей в возрасте старше 3 лет.
3.11. В дошкольном образовательном учреждении допускается организация разновозрастных групп компенсирующей направленности для воспитанников от 2 месяцев до 3 лет и от 3 лет и старше при условии обеспечения режима дня, соответствующего возрастным, анатомо-физиологическим и индивидуальным особенностям детей. Предельная наполняемость разновозрастных групп для детей от 2 месяцев до 3 лет составляет 6 человек, для детей от 3 лет и старше – 12 человек. При комплектовании таких групп обязательно соблюдаются специальные ограничения численности воспитанников, установленные для соответствующих категорий детей с ОВЗ пунктом 20 Порядка, утверждённого приказом Минпросвещения России № 373, и пунктом 24 СП 2.4.2.4283-26.
3.12. При рассмотрении возможности совместного обучения воспитанников с различными нарушениями развития учитываются рекомендации ПМПК, направленность адаптированных образовательных программ, возможность их одновременной реализации, специальные образовательные потребности детей и кадровое обеспечение.
3.13. Объединение воспитанников с различными нарушениями развития не должно приводить к превышению установленных нормативов наполняемости групп, ухудшению условий обучения или невозможности предоставления специальных условий получения образования. При невозможности обеспечить одновременную реализацию рекомендованных адаптированных образовательных программ в одной группе ДОУ совместно с учредителем принимает меры по созданию необходимых специальных условий получения образования и решению вопроса об организации обучения воспитанников с учётом рекомендаций ПМПК, индивидуальных образовательных потребностей детей и прав их родителей (законных представителей). Изменение условий обучения осуществляется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, без необоснованного ограничения права воспитанников на дошкольное образование.
3.14. Продолжительность обучения воспитанников в группах компенсирующей направленности и сроки проведения коррекционно-развивающей работы определяются с учётом реализуемой адаптированной образовательной программы дошкольного образования, рекомендаций ПМПК, возраста, индивидуальных особенностей и образовательных потребностей ребёнка, а также динамики его развития. Продолжительность коррекционно-развивающей работы и её содержание уточняются по результатам педагогического наблюдения и оценки индивидуального развития воспитанника. Установление единых обязательных сроков устранения нарушений развития для всех воспитанников не допускается. Истечение предварительно определённого периода коррекционной работы само по себе не является основанием для прекращения предоставления специальных условий получения образования.
3.15. При возникновении необходимости уточнения специальных условий получения образования, содержания коррекционно-развивающей работы или ранее выданных рекомендаций ПМПК ДОУ информирует родителей (законных представителей) о возможности повторного обследования ребёнка. Повторное обследование проводится ПМПК на основании заявления родителя (законного представителя) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Родители (законные представители) вправе принимать решения относительно обращения на ПМПК и использования полученных рекомендаций с соблюдением законодательства Российской Федерации. При отказе родителей (законных представителей) от повторного обследования или изменения образовательного маршрута ДОУ продолжает обеспечивать права ребёнка на образование, присмотр, уход и необходимые специальные условия в пределах действующих законных оснований и имеющихся рекомендаций.
3.16. Результаты коррекционно-развивающей работы оцениваются с учётом индивидуальных особенностей и динамики развития воспитанника. Дошкольное образовательное учреждение и его работники несут ответственность за надлежащее исполнение своих обязанностей в соответствии с законодательством Российской Федерации.
3.17. Изменение образовательного маршрута воспитанника, в том числе перевод из группы компенсирующей направленности в другую группу ДОУ, осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учётом рекомендаций ПМПК, мнения родителей (законных представителей) и получения необходимых согласий в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации. Изменение группы оформляется приказом заведующего ДОУ при наличии законных оснований и возможности обеспечения соответствующих условий получения образования.
3.18. Рекомендации ПМПК учитываются при принятии решения об изменении образовательного маршрута, но сами по себе не являются решением об отчислении ребёнка из ДОУ. Прекращение образовательных отношений с воспитанником осуществляется исключительно по основаниям и в порядке, предусмотренных статьёй 61 Федерального закона № 273-ФЗ и иными применимыми нормативными правовыми актами Российской Федерации. Отсутствие положительной динамики коррекционной работы, отказ родителей от повторного обследования ПМПК либо истечение предварительно определённого срока коррекционной работы сами по себе не являются основаниями для отчисления воспитанника из детского сада.
3.19. Оценка соответствия созданных специальных условий получения образования индивидуальным образовательным потребностям воспитанника осуществляется в процессе реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования. При выявлении необходимости изменения содержания программы, форм психолого-педагогического сопровождения или специальных условий получения образования ДОУ организует взаимодействие педагогических работников, специалистов сопровождения и родителей (законных представителей) воспитанника. При необходимости уточнения рекомендаций ПМПК родителям (законным представителям) разъясняется порядок повторного обращения в комиссию.
3.20. Решения об изменении образовательного маршрута принимаются с соблюдением законодательства Российской Федерации, прав ребёнка и родителей (законных представителей).
4.1. Группа является структурной единицей дошкольного образовательного учреждения.
4.2. Дошкольное образовательное учреждение работает по пятидневной рабочей неделе с понедельника по пятницу. Режим работы ДОУ – с 07:00 до 19:00. Продолжительность ежедневной работы ДОУ составляет 12 часов. Продолжительность пребывания конкретного воспитанника определяется установленным режимом работы соответствующей группы, условиями договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования и индивидуальными образовательными потребностями ребёнка с соблюдением законодательства Российской Федерации.
4.3. Помещение группы компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям и требованиям пожарной безопасности.
4.4. Режим дня воспитанников групп компенсирующей направленности устанавливается с учётом возраста, индивидуальных и психофизических особенностей детей, содержания реализуемых адаптированных образовательных программ дошкольного образования, рекомендаций ПМПК и действующих санитарно-эпидемиологических требований. При организации режима дня обеспечивается необходимое чередование образовательной деятельности, коррекционно-развивающих занятий, двигательной активности, прогулок, питания, отдыха и сна.
4.5. Питание воспитанников групп компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР организуется в соответствии с действующими санитарно-эпидемиологическими требованиями, в том числе СанПиН 2.3/2.4.4282-26, с учётом возраста воспитанников, продолжительности их пребывания в ДОУ и индивидуальных потребностей. При наличии медицинских показаний обеспечивается организация лечебного и диетического питания в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
4.6. Планирование образовательной и коррекционно-развивающей деятельности в группах компенсирующей направленности осуществляется в соответствии с целями, задачами, содержанием и планируемыми результатами реализуемых адаптированных образовательных программ дошкольного образования с учётом рекомендаций ПМПК, индивидуальных особенностей и образовательных потребностей воспитанников. При планировании и организации коррекционно-развивающей работы обеспечивается соблюдение действующих санитарно-эпидемиологических требований, в том числе гигиенических нормативов продолжительности занятий, суммарной дневной образовательной нагрузки и перерывов между занятиями.
4.7. Коррекционно-развивающая работа с воспитанниками групп компенсирующей направленности осуществляется учителем-логопедом, учителем-дефектологом, педагогом-психологом и другими специалистами дошкольного образовательного учреждения в пределах их компетенции в соответствии с адаптированными образовательными программами дошкольного образования для детей с ТНР и ЗПР. Основными формами организации коррекционно-развивающей работы являются индивидуальные, подгрупповые и групповые занятия. Выбор формы определяется возрастом, индивидуальными особенностями, образовательными потребностями воспитанников, содержанием коррекционной работы и рекомендациями ПМПК.
4.8. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия являются составной частью реализации соответствующей адаптированной образовательной программы дошкольного образования. Их проведение осуществляется по утверждённому расписанию с учётом режима дня, состояния здоровья, индивидуальных особенностей воспитанников и установленных гигиенических нормативов. При планировании индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий соблюдаются требования к максимально допустимой продолжительности занятий, суммарной дневной образовательной нагрузке и необходимым перерывам между занятиями.
4.9. Продолжительность коррекционно-развивающих занятий определяется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями и составляет:
Продолжительность перерывов между занятиями составляет не менее 10 минут. Суммарная дневная образовательная нагрузка воспитанников, включая коррекционно-развивающие занятия, не должна превышать установленных гигиенических нормативов для соответствующей возрастной группы.
4.10. Содержание, интенсивность, формы и продолжительность коррекционно-развивающей работы с воспитанниками определяются соответствующей адаптированной образовательной программой дошкольного образования с учётом рекомендаций ПМПК, индивидуальных особенностей ребёнка, характера и выраженности нарушений развития, его образовательных потребностей и динамики освоения программы.
4.11. Коррекционно-развивающая работа направлена на преодоление или компенсацию имеющихся нарушений, развитие речевых, познавательных, коммуникативных и других необходимых навыков, а также обеспечение социальной адаптации воспитанников. Планирование коррекционной работы осуществляется специалистами ДОУ с учётом результатов педагогического обследования и наблюдения за динамикой развития ребёнка. Продолжительность коррекционной работы и количество занятий устанавливаются индивидуально в пределах реализуемой образовательной программы с соблюдением санитарно-эпидемиологических требований. Не допускается установление единых обязательных сроков полного устранения нарушений развития для всех воспитанников.
4.12. Родители (законные представители) воспитанников содействуют регулярному посещению детьми ДОУ, своевременно информируют работников учреждения о причинах отсутствия ребёнка и взаимодействуют со специалистами по вопросам его развития и обучения.
4.13. Педагогические работники дошкольного образовательного учреждения обеспечивают проведение предусмотренной адаптированной образовательной программой коррекционно-развивающей работы в пределах своей компетенции и установленного режима деятельности.
4.14. Администрация ДОУ обеспечивает организационные условия для реализации адаптированных образовательных программ и осуществляет контроль соблюдения установленных требований.
4.15. Ответственность участников образовательных отношений определяется законодательством Российской Федерации, договором об образовании и применимыми локальными нормативными актами дошкольного образовательного учреждения.
5.1. Для реализации адаптированных образовательных программ дошкольного образования в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР обеспечивается необходимое кадровое сопровождение в соответствии с пунктом 21 Порядка, утверждённого приказом Минпросвещения России от 31 июля 2020 года № 373. Для групп компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи предусматриваются:
Для групп компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития предусматриваются:
Дополнительное кадровое сопровождение, в том числе с привлечением тьютора, ассистента (помощника) и иных необходимых специалистов, организуется при наличии соответствующих оснований с учётом требований законодательства Российской Федерации, рекомендаций ПМПК, реализуемой адаптированной образовательной программы и индивидуальных потребностей воспитанников. Штатное расписание ДОУ должно обеспечивать выполнение обязательных кадровых требований и возможность реализации специальных условий получения образования воспитанниками с ОВЗ.
5.2. Педагогические работники дошкольного образовательного учреждения во взаимодействии осуществляют комплекс мероприятий по выявлению особых образовательных потребностей, коррекции нарушений речевого и познавательного развития воспитанников, их психолого-педагогическому сопровождению, а также консультированию родителей (законных представителей) по вопросам воспитания, обучения и развития детей с ТНР и ЗПР. Порядок взаимодействия специалистов устанавливается соответствующими локальными нормативными актами ДОУ и должностными обязанностями работников.
5.3. Специалисты детского сада проводят коррекционно-развивающие занятия в соответствии с расписанием, утверждённым заведующим дошкольным образовательным учреждением, с соблюдением требований реализуемых адаптированных образовательных программ дошкольного образования, рекомендаций ПМПК и действующих санитарно-эпидемиологических требований.
5.4. Родители (законные представители) воспитанников имеют право:
Предоставление родителям (законным представителям) материалов обследования осуществляется с соблюдением законодательства Российской Федерации о персональных данных и не должно нарушать права и законные интересы других воспитанников.
6.1. Документация по организации образовательной и коррекционно-развивающей деятельности в группах компенсирующей направленности ведётся в соответствии с законодательством Российской Федерации, реализуемыми адаптированными образовательными программами дошкольного образования, должностными обязанностями специалистов и локальными нормативными актами ДОУ. К основной документации, используемой при организации коррекционно-развивающей работы, относятся:
6.2. Состав документации конкретного специалиста определяется его должностными обязанностями, содержанием реализуемой образовательной программы и установленным в ДОУ порядком ведения документации. Документы, содержащие персональные данные воспитанников, сведения об их здоровье, заключения ПМПК и результаты обследований, хранятся с соблюдением законодательства Российской Федерации о персональных данных. Доступ к указанным документам предоставляется только уполномоченным лицам при наличии законных оснований.
6.3. Первичное педагогическое обследование воспитанников проводится специалистами ДОУ в пределах их компетенции в целях определения индивидуальных образовательных потребностей, планирования коррекционно-развивающей работы и организации психолого-педагогического сопровождения. Результаты обследования отражаются в документации соответствующего специалиста с соблюдением требований законодательства Российской Федерации о персональных данных.
6.4. В течение периода освоения адаптированной образовательной программы проводится оценка динамики индивидуального развития воспитанников. Результаты наблюдений и обследований используются для уточнения содержания, методов, форм и интенсивности коррекционно-развивающей работы, а при необходимости – для подготовки рекомендаций родителям (законным представителям). Педагогическое обследование, проводимое специалистами дошкольного образовательного учреждения, не подменяет комплексное обследование психолого-медико-педагогической комиссией.
6.5. Перспективный план коррекционно-развивающей работы составляется специалистами ДОУ с учётом возраста воспитанников, характера и выраженности нарушений развития, рекомендаций ПМПК, содержания реализуемой адаптированной образовательной программы и индивидуальных образовательных потребностей детей.
6.6. Календарный план работы содержит сведения о дате, теме и цели занятия. Форма календарного плана выбирается специалистом.
6.7. Индивидуальный учебный план воспитанника разрабатывается при наличии предусмотренных законодательством Российской Федерации и локальными нормативными актами ДОУ оснований с учётом реализуемой адаптированной образовательной программы дошкольного образования, рекомендаций ПМПК и индивидуальных образовательных потребностей ребёнка. При необходимости для организации психолого-педагогического сопровождения воспитанника могут разрабатываться индивидуальный образовательный маршрут, индивидуальный план коррекционно-развивающей работы и иные документы, предусмотренные локальными нормативными актами дошкольного образовательного учреждения.
6.8. Взаимодействие учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога и воспитателей группы осуществляется в соответствии с установленным в ДОУ порядком. Документы взаимодействия специалистов содержат рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы, задания для закрепления приобретённых воспитанниками умений и навыков, сведения о динамике индивидуального развития детей и другую необходимую информацию. Ведение указанных документов осуществляется с соблюдением законодательства Российской Федерации о персональных данных.
6.9. Для организации индивидуальной коррекционно-развивающей работы специалисты дошкольного образовательного учреждения могут использовать индивидуальные тетради воспитанников, печатные рабочие материалы и иные дидактические средства, соответствующие возрасту и образовательным потребностям детей.
6.10. Родителям (законным представителям) могут предоставляться рекомендации и материалы для закрепления приобретённых ребёнком умений и навыков в домашних условиях. Содержание и объём рекомендуемых домашних упражнений определяются с учётом возраста, состояния здоровья, индивидуальных возможностей ребёнка и необходимости соблюдения режима отдыха. Отсутствие выполненных домашних упражнений не является основанием для ограничения права воспитанника на получение дошкольного образования и необходимой коррекционно-развивающей помощи.
6.11. Работники дошкольного образовательного учреждения, участвующие в организации образовательной и коррекционно-развивающей деятельности воспитанников с ТНР и ЗПР, обязаны обеспечивать конфиденциальность персональных данных, результатов обследований, заключений ПМПК и иных сведений о состоянии здоровья и развитии детей. Обработка указанных сведений осуществляется только при наличии предусмотренных законодательством Российской Федерации оснований, в объёме, необходимом для организации образовательной деятельности, коррекционно-развивающей работы и создания специальных условий получения образования.
6.12. Передача информации третьим лицам, её размещение в общедоступных информационных ресурсах и использование в профессиональных публикациях допускаются только при наличии соответствующих законных оснований. Порядок доступа к документации, её хранения, передачи и уничтожения определяется законодательством Российской Федерации и локальными нормативными актами ДОУ.
7.1. Заведующий дошкольным образовательным учреждением осуществляет общее руководство и контроль за организацией образовательной и коррекционно-развивающей деятельности в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР, обеспечением необходимых специальных условий получения образования и соблюдением установленных требований. Заведующий ДОУ несёт ответственность за выполнение возложенных на него обязанностей в соответствии с законодательством Российской Федерации.
7.2. Права и обязанности педагогического и обслуживающего персонала группы компенсирующей направленности определяются Правилами внутреннего трудового распорядка, должностными инструкциями и иными локальными нормативными актами ДОУ.
7.3. Методическое руководство деятельностью групп осуществляет старший воспитатель.
8.1. Настоящее Положение о группах компенсирующей направленности детей с ТНР и ЗПР является локальным нормативным актом ДОУ, принимается на Педагогическом совете и утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением. При принятии Положения, затрагивающего права воспитанников и работников ДОУ, учитывается мнение совета родителей (законных представителей) воспитанников, а также в случаях и порядке, предусмотренных трудовым законодательством Российской Федерации, представительного органа работников при наличии соответствующих органов.
8.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
8.3. Положение принимается на неопределённый срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п. 8.1 настоящего Положения.
8.4. После принятия Положения о группах компенсирующей направленности детей с ТНР и ЗПР в ДОУ (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.
Перейти к разделу:
Положения в детском саду
