1.1. Настоящее Положение об организации коррекционной работы в ДОУ разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 4 августа 2026 года, федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утверждённым приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 года № 1155 с изменениями от 8 ноября 2022 года, федеральной образовательной программой дошкольного образования, утверждённой приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 года № 1028 с изменениями от 9 декабря 2024 года, федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утверждённой приказом Минпросвещения России от 24 ноября 2022 года № 1022, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования, утверждённым приказом Минпросвещения России от 31 июля 2020 года № 373 с изменениями от 1 июня 2026 года, Типовым порядком организации деятельности по оказанию психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, утверждённым приказом Минпросвещения России от 6 ноября 2024 года № 778, Положением о психолого-медико-педагогической комиссии, утверждённым приказом Минпросвещения России от 1 ноября 2024 года № 763 с изменениями от 16 января 2026 года, Федеральным законом от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных» с изменениями от 26 июля 2026 года, действующими санитарно-эпидемиологическими и гигиеническими требованиями и Уставом дошкольного образовательного учреждения. При организации логопедической помощи и деятельности психолого-педагогического консилиума учитываются соответственно примерные положения, утверждённые распоряжениями Минпросвещения России от 6 августа 2020 года № Р-75 с изменениями от 6 апреля 2021 года и от 9 сентября 2019 года № Р-93.
1.2. Данное Положение определяет цели, задачи, общие условия и порядок организации коррекционно-развивающей работы и психолого-педагогического сопровождения воспитанников в ДОУ, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и детей, испытывающих трудности в развитии и освоении образовательных программ. Положение применяется при реализации образовательных программ детского сада. ДОУ обеспечивает предусмотренные законодательством специальные условия обучения и воспитания; отсутствие ранее созданных условий не может служить самостоятельным основанием для отказа в обеспечении обязательных специальных образовательных условий.
1.3. Кадровое обеспечение коррекционно-развивающей работы определяется направленностью групп, категориями и численностью воспитанников с ОВЗ, образовательными программами, рекомендациями ПМПК и требованиями законодательства. Штатные единицы учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога, тьютора, ассистента (помощника) и других специалистов предусматриваются в случаях и размерах, установленных пунктом 21 Порядка, утверждённого приказом Минпросвещения России № 373, а также с учётом иных обязательных требований. Не все перечисленные должности являются обязательными для каждой группы: необходимый состав специалистов зависит от категории ОВЗ и специальных образовательных потребностей воспитанников. Тьютор осуществляет педагогическое сопровождение, ассистент (помощник) оказывает необходимую техническую помощь; их трудовые функции не являются тождественными.
1.4. В группах компенсирующей направленности реализуется адаптированная образовательная программа дошкольного образования для воспитанников с ОВЗ. Программа учитывает особенности их психофизического развития, особые образовательные потребности и индивидуальные возможности, направлена на коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников.
1.5. В группах комбинированной направленности организуется совместное получение дошкольного образования воспитанниками с ОВЗ и другими детьми в соответствии с образовательной программой дошкольного образования, адаптированной для воспитанников с ОВЗ. Содержание образования и специальные условия для детей с ОВЗ определяются с учётом рекомендаций ПМПК, федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования и индивидуальных образовательных потребностей. Обучение по адаптированной образовательной программе осуществляется на основании рекомендаций ПМПК и с согласия родителей (законных представителей) в соответствии с частью 3 статьи 55 Федерального закона № 273-ФЗ.
1.6. Психолого-педагогический консилиум ДОУ (далее – ППк) является внутренней формой взаимодействия работников при организации психолого-педагогического сопровождения и действует на основании локального положения о ППк. ПМПК проводит комплексное обследование детей и выдаёт рекомендации в соответствии с законодательством. Заключение ППк не заменяет заключение ПМПК в случаях, когда последнее обязательно для определения специальных условий получения образования или обучения по адаптированной образовательной программе.
1.7. Коррекционно-развивающая и логопедическая помощь организуется с соблюдением прав воспитанников, принципов доступности, недискриминации, учёта индивидуальных особенностей и конфиденциальности персональных данных. Не допускается связывать предоставление предусмотренной законом помощи с обязательной оплатой дополнительных услуг.
2.1. Целью коррекционной работы является создание условий для освоения воспитанниками образовательных программ, уменьшения трудностей развития и коммуникации, поддержки социальной адаптации и развития индивидуальных возможностей с учётом возрастных и особых образовательных потребностей. Логопедическая помощь как одно из направлений коррекционно-развивающей работы направлена на выявление, предупреждение и коррекцию нарушений речевого развития.
2.2. Коррекционная работа строится на принципах индивидуализации образовательной деятельности, междисциплинарного взаимодействия специалистов в пределах их профессиональной компетенции, сотрудничества с семьёй, соблюдения прав ребёнка и конфиденциальности информации. Коррекционная работа осуществляется не всеми работниками в одинаковом объёме, а соответствующими специалистами в пределах их трудовых обязанностей.
2.3. Коррекционная работа предусматривает выявление особых образовательных потребностей воспитанников, организацию педагогической диагностики и предусмотренного законом психолого-педагогического обследования, реализацию коррекционно-развивающих мероприятий, консультирование родителей (законных представителей) и оценку динамики развития. При работе с воспитанниками с ОВЗ учитываются рекомендации ПМПК, а при наличии – рекомендации ППк. Медицинская диагностика и лечение не входят в обязанности педагогических работников и проводятся уполномоченными медицинскими организациями и специалистами.
2.4. Содержание и формы помощи определяются образовательной программой, индивидуальными образовательными потребностями воспитанника, результатами педагогической диагностики и законно полученными рекомендациями уполномоченных специалистов. Не устанавливаются единые обязательные сроки устранения нарушений развития или речи для всех воспитанников.
2.5. Коррекционная работа в группах компенсирующей и комбинированной направленности организуется с учётом соответствующей категории ОВЗ, реализуемой адаптированной программы и специальных образовательных условий. При сочетанных нарушениях развития обеспечивается согласование необходимых направлений поддержки с соблюдением рекомендаций ПМПК.
2.6. Логопедическая помощь может оказываться воспитанникам различных групп дошкольного образовательного учреждения индивидуально, в группах и подгруппах, в том числе посредством использования специально оборудованного помещения (логопедического кабинета). Получение помощи не обусловливается обязательным переводом ребёнка в группу компенсирующей направленности. Организация логопедической помощи не заменяет реализацию адаптированной образовательной программы и других рекомендованных специальных условий.
2.7. При необходимости ДОУ организует логопедическую помощь в форме логопедического пункта (логопункта) в пределах своей организационной структуры. Решение об организации такой формы работы принимается уполномоченным лицом с учётом Устава, штатного расписания, образовательных программ, материально-технических условий и обязательных требований. Порядок работы логопункта может конкретизироваться отдельным локальным актом.
2.8. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь, включая коррекционно-развивающие и логопедические занятия, оказывается ребёнку на основании письменного заявления или письменного согласия его родителей (законных представителей) в соответствии с частью 3 статьи 42 Федерального закона № 273-ФЗ и приказом Минпросвещения России № 778. Обследование воспитанника специалистами ППк проводится при наличии отдельного письменного согласия в порядке, установленном локальным положением о ППк. Заявление или согласие на оказание логопедической помощи и рекомендации ППк не заменяют согласия родителей (законных представителей) на обучение по адаптированной образовательной программе при наличии рекомендаций ПМПК.
3.1. Дошкольное образовательное учреждение создаёт специальные условия для получения образования воспитанниками с ОВЗ и детьми-инвалидами с учётом требований статьи 79 Федерального закона № 273-ФЗ, рекомендаций ПМПК и, в отношении детей-инвалидов, индивидуальной программы реабилитации и абилитации в предусмотренных законом случаях.
3.2. ПМПК выдаёт рекомендации по условиям организации обучения и воспитания; ДОУ обеспечивает их реализацию в пределах установленных законом обязанностей. ППк разрабатывает и уточняет внутренние рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению и контролирует их выполнение в рамках собственной компетенции.
3.3. Для воспитанников с ОВЗ в группах комбинированной направленности создаются необходимые специальные образовательные условия, предусмотренные адаптированной образовательной программой и рекомендациями ПМПК. Коррекционные мероприятия могут конкретизироваться индивидуальным маршрутом сопровождения, если это необходимо для реализации рекомендаций и не приводит к необоснованному дублированию документации.
3.4. Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает необходимое оборудование и доступные помещения для проведения индивидуальных и групповых (подгрупповых) коррекционно-развивающих занятий. Состав оборудования определяется образовательной программой, специальными образовательными потребностями детей, рекомендациями ПМПК и действующими санитарными и гигиеническими требованиями. Наличие отдельного кабинета для каждого вида помощи определяется реальными условиями и применимыми обязательными нормами.
3.5. Родители (законные представители) получают информацию о целях, содержании и результатах коррекционной работы в отношении своего ребёнка, могут знакомиться с относящимися к нему материалами и рекомендациями в установленном порядке, обращаться за разъяснениями и участвовать в согласовании индивидуальных мер сопровождения.
3.6. Доступ к результатам обследования, заключениям ПМПК, рекомендациям ППк и другим персональным данным ребёнка предоставляется работникам только в необходимом для исполнения трудовых обязанностей объёме при наличии законного основания обработки. Передача сведений третьим лицам допускается в соответствии с законодательством Российской Федерации о персональных данных. Обработка сведений о состоянии здоровья осуществляется с соблюдением требований к специальным категориям персональных данных.
3.7. Педагогическая диагностика используется для индивидуализации образовательной и коррекционно-развивающей работы. Целевые ориентиры ФГОС ДО не используются для формального сравнения детей, проведения аттестации воспитанников или ограничения их прав.
4.1. Дошкольное образование воспитанников с ОВЗ организуется совместно с другими детьми или в отдельных группах, а также в отдельных образовательных организациях в предусмотренных законодательством случаях. Зачисление и перевод в группу с реализацией адаптированной образовательной программы осуществляются в соответствии с законодательством с учётом рекомендаций ПМПК и согласия родителей (законных представителей).
4.2. На логопедические занятия могут зачисляться воспитанники, нуждающиеся в логопедической помощи по результатам логопедической диагностики, с учётом выраженности речевых трудностей и рекомендаций ППк и (или) ПМПК при их наличии. Наличие конкретного речевого диагноза не является универсальным обязательным условием получения логопедической помощи; при организации помощи учитываются также воспитанники с высоким риском возникновения речевых нарушений.
4.3. Зачисление на логопедические занятия осуществляется на основании письменного заявления и (или) письменного согласия родителей (законных представителей) в соответствии с частью 3 статьи 42 Федерального закона № 273-ФЗ и порядком оказания логопедической помощи, принятым в ДОУ. Заключение ПМПК не является обязательным для каждого случая оказания логопедической помощи; наличие такого заключения требуется в предусмотренных законодательством случаях организации обучения по адаптированной образовательной программе и создания специальных условий. Зачисление на занятия оформляется приказом заведующего ДОУ и может осуществляться в течение учебного года.
4.4. Состав воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи, формируется с учётом результатов логопедической диагностики, выраженности речевых трудностей и рекомендаций ППк и ПМПК при их наличии. При определении очерёдности исключаются дискриминационные критерии; учитываются индивидуальные потребности, возможности организации помощи и установленные локальным порядком прозрачные правила.
4.5. Прекращение участия воспитанника в отдельных логопедических занятиях осуществляется по мере преодоления речевых трудностей, компенсации речевых особенностей либо в иных предусмотренных законодательством и локальным порядком случаях. Решение оформляется приказом заведующего ДОУ после оценки динамики и информирования родителей (законных представителей). Учитель-логопед самостоятельно не принимает распорядительных решений об отчислении из дошкольного образовательного учреждения или переводе из группы. Прекращение отдельных занятий не означает автоматического прекращения образовательных отношений с ДОУ.
4.6. Предельная численность воспитанников в группах компенсирующей направленности устанавливается пунктом 20 Порядка, утверждённого приказом № 373:
Для остальных категорий воспитанников с ОВЗ применяются соответствующие предельные значения пункта 20 указанного Порядка. Эти показатели не являются нормами наполняемости отдельного логопедического занятия.
4.7. Предельная численность воспитанников в группах комбинированной направленности устанавливается пунктом 20 Порядка, утверждённого приказом Минпросвещения России № 373:
При комплектовании групп комбинированной направленности не допускается объединение более трёх категорий детей с ОВЗ. При объединении детей разных категорий учитывается возможность одновременной реализации соответствующих адаптированных образовательных программ. Для разновозрастных групп компенсирующей и комбинированной направленности применяются специальные пределы наполняемости и требования к режиму дня, установленные пунктом 20 указанного Порядка.
4.8. Логопедические занятия проводятся в индивидуальной, групповой и подгрупповой формах. Их содержание, количество и периодичность определяются с учётом характера и выраженности речевых нарушений, рекомендаций ППк и ПМПК при наличии и образовательной программы. Для отдельных категорий воспитанников примерное Положение № Р-75 рекомендует не менее двух занятий в неделю; это организационный ориентир, который конкретизируется с учётом программы и индивидуальных потребностей ребёнка. Продолжительность занятий и суммарная образовательная нагрузка определяются с соблюдением действующих гигиенических нормативов.
4.9. Продолжительность коррекционно-развивающей и логопедической работы определяется индивидуально с учётом возраста, характера трудностей, результатов обследования, динамики развития, образовательной программы и рекомендаций специалистов. Единые обязательные сроки устранения речевых нарушений по категориям для всех воспитанников не устанавливаются. Содержание и формы помощи при необходимости пересматриваются в установленном порядке.
4.10. Если результаты коррекционно-развивающей работы указывают на необходимость дополнительного обследования или изменения специальных образовательных условий, ДОУ информирует родителей (законных представителей) о возможности обращения в ПМПК и (или) медицинскую организацию. Обследование ПМПК осуществляется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Несогласие родителей с рекомендациями само по себе не освобождает работников от ответственности за надлежащее исполнение профессиональных обязанностей и не является основанием для отказа в гарантированных законом образовательных условиях. Результаты коррекционной работы не гарантируются как одинаковые для всех воспитанников.
4.11. Порядок комплектования групп и прекращения логопедических занятий не должен приводить к отказу в образовании по признаку инвалидности, особенностей развития или отсутствия ожидаемых результатов коррекции. Изменение образовательного маршрута осуществляется с соблюдением прав воспитанника, рекомендаций ПМПК в установленных случаях и согласия родителей (законных представителей), предусмотренного законодательством.
4.12. Организация логопедической помощи, включая ведение необходимой документации, может конкретизироваться отдельным локальным положением ДОУ об оказании логопедической помощи, не противоречащим настоящему Положению, законодательству Российской Федерации и установленным требованиям к документационной нагрузке педагогических работников.
5.1. Участниками образовательных отношений являются воспитанники, их родители (законные представители), педагогические работники и их представители, а также ДОУ. В организации коррекционно-развивающей работы в пределах должностных обязанностей участвуют педагогические и иные работники, должности которых предусмотрены штатным расписанием и необходимы для реализации образовательных программ и специальных образовательных условий:
Ассистенты (помощники) оказывают техническую помощь в пределах установленных трудовых функций.
5.2. При организации коррекционной работы ДОУ обеспечивает безопасную, доброжелательную и психологически благоприятную образовательную среду и соблюдение прав воспитанников на получение образовательной и психолого-педагогической помощи.
5.3. Родители (законные представители) имеют право получать информацию об условиях сопровождения ребёнка, знакомиться с касающимися его результатами обследования и рекомендациями, выражать согласие в предусмотренных законом случаях и участвовать в обсуждении индивидуальных мер помощи.
5.4. Педагогические работники осуществляют коррекционно-развивающую работу в пределах своей профессиональной компетенции, трудового договора и должностной инструкции. Взаимодействие специалистов предполагает согласование педагогических рекомендаций, совместное планирование мероприятий и консультирование родителей (законных представителей) при соблюдении законодательства о персональных данных.
5.5. Занятия организуются по утверждённому расписанию, согласованному с режимом дня, реализуемыми образовательными программами, возрастом воспитанников и действующими гигиеническими нормативами. Допускается внесение обоснованных изменений в расписание в установленном порядке.
5.6. Учитель-логопед организует и проводит диагностику и коррекционно-развивающую работу по вопросам речевого развития, консультирует других педагогических работников по своему профилю и участвует в работе ППк. Он не осуществляет общее административное руководство всей коррекционной работой ДОУ или контроль трудовой деятельности других специалистов без специально предоставленных полномочий.
5.7. Совместными задачами педагогических работников в пределах их компетенции являются поддержка речевой активности и доступной коммуникации, развитие словаря и связной речи, формирование благоприятной образовательной среды, закрепление рекомендованных речевых навыков в повседневной деятельности и взаимодействие с семьёй. Специальные коррекционные методики применяются квалифицированными специалистами по соответствующему профилю.
5.8. Документация воспитателей и других работников ведётся в объёме, предусмотренном применимым законодательством, включая установленные ограничения документационной нагрузки.
6.1. Для коррекционно-развивающих и логопедических занятий используются безопасные и доступные помещения и оборудование с учётом возраста и особых образовательных потребностей воспитанников. Помещения, оборудование, режим занятий и допустимая образовательная нагрузка должны соответствовать действующим санитарно-эпидемиологическим и гигиеническим требованиям, включая СП 2.4.2.4283-26 и применимые гигиенические нормативы.
6.2. Оборудование и материалы обрабатываются и содержатся с соблюдением инструкций изготовителей, применимых санитарных требований и правил безопасного использования. Дезинфицирующие средства хранятся в местах, недоступных воспитанникам, и применяются уполномоченными работниками с соблюдением инструкций и мер безопасности. Настоящее Положение не требует наличия дезинфицирующих растворов в свободном доступе в помещении занятий.
6.3. Организация обеспечения помещений оборудованием, их надлежащего содержания, санитарного состояния и ремонта относится к компетенции заведующего ДОУ и уполномоченных работников в пределах их обязанностей. Персональная ответственность распределяется в соответствии с законодательством, должностными инструкциями и приказами дошкольного образовательного учреждения.
6.4. Для воспитанников с ОВЗ обеспечиваются необходимые специальные технические средства, учебные и дидактические материалы, средства альтернативной и дополнительной коммуникации при необходимости и иные рекомендованные специальные условия в соответствии с образовательной программой и рекомендациями ПМПК.
6.5. Обеспечение средствами и услугами коррекционно-развивающей работы осуществляется в рамках установленных законодательством обязательств ДОУ и учредителя. Предоставление предусмотренных законом специальных образовательных условий не ставится в зависимость от добровольных пожертвований родителей (законных представителей).
7.1. Настоящее Положение об организации коррекционной работы является локальным нормативным актом ДОУ, принимается на Педагогическом совете и утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением. При принятии Положения, затрагивающего права воспитанников и работников, учитывается мнение советов родителей (законных представителей) и представительных органов работников при их наличии в предусмотренных законом случаях и порядке.
7.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
7.3. Положение принимается на неопределённый срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п. 7.1 настоящего Положения.
7.4. После принятия Положения об организации коррекционной работы в ДОУ (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.
7.5. При изменении обязательных требований законодательства Российской Федерации положения настоящего документа применяются в части, не противоречащей новым требованиям; ДОУ организует своевременное внесение необходимых изменений в установленном порядке.
Перейти к разделу:
Положения для ДОУ
