Положение об основных образовательных программах (ООП) в школе

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение об основных образовательных программах (ООП) общего образования, реализуемых в школе, разработано в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 28 декабря 2024 года, Приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении ФГОС НОО» с изменениями от 22 января 2024 года, Приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении ФГОС ООО» с изменениями от 22 января 2024 года, Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении ФГОС СОО» с изменениями от 27 декабря 2023 года, Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ» с изменениями от 8 ноября 2022 года, Приказом Минпросвещения России от 22 марта 2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам НОО, ООО, СОО» с изменениями от 29 сентября 2023 года, а также Уставом общеобразовательной организации и другими нормативными правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
1.2. Данное Положение об ООП в школе регламентирует порядок разработки в соответствии ФГОС, утверждения, изменения и оценки, а также основные требования к оформлению основных образовательных программ общего образования (НОО, ООО и СОО) и адаптированных основных образовательных программ, реализуемых в общеобразовательной организации.
1.3. Понятия, используемые в настоящем Положении:

• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) – совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных в зависимости от уровня образования федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования (часть 6 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»);
• общее образование – вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования (часть 11 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»). Общее образование в образовательной организации реализуется по уровням: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование (часть 4 статьи 10 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»);
• образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, а также в предусмотренных настоящим Федеральным законом случаях в виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, форм аттестации (часть 9 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»);
• федеральная основная общеобразовательная программа – учебно-методическая документация (федеральный учебный план, федеральный календарный учебный график, федеральные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральная рабочая программа воспитания, федеральный календарный план воспитательной работы), определяющая единые для Российской Федерации базовые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы (часть 10_1 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»);
• адаптированная образовательная программа – образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц (часть 28 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»);
• рабочая программа – это программа, разработанная на основе федеральных или авторских программ, но вносящая изменения и дополнения в содержание учебной дисциплины, последовательность изучения тем, количество часов, использование организационных форм обучения и другие. Рабочая программа предназначена для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки обучающегося, определенными ФГОС по конкретному предмету (курсу) учебного плана образовательной организации. Разработка рабочей программы относится к компетенции образовательной организации и осуществляется педагогом или рабочей группой педагогов для определенных классов (групп) и учитывает возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовки обучающихся, отражает специфику обучения в данном классе (классах, группах) школы;
• участники образовательных отношений – обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность (часть 31 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»);
• обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (часть 16 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»);
• специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ – условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (часть 3 статьи 79 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»);
• учебный план – документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся (часть 22 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).

1.4. Общеобразовательная организация при разработке настоящего Положения об основной образовательной программе руководствуется:

• приказом Минпросвещения России № 372 от 18 мая 2023 года «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (с изменениями от 19 марта 2024 года);
• приказом Минпросвещения России № 370 от 18 мая 2023 года «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (с изменениями от 1 февраля 2024 года);
• приказом Минпросвещения России № 371 от 18 мая 2023 года «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (с изменениями от 19 марта 2024 года);
• приказом Минпросвещения России № 874 от 30 сентября 2022 года «Об утверждении порядка разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ»;
• приказом Минпросвещения России № 712 от 11 декабря 2020 года «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся».

1.5. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» образовательные программы определяют содержание образования. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе традиционными российскими духовно-нравственными и социокультурными ценностями (часть 1 статьи 12 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).
1.6. Общеобразовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются образовательными организациями (абзац 1 пункта 11 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.7. Основные образовательные программы (далее – ООП), реализуемые в образовательной организации, разрабатываются отдельно по каждому уровню образования:

• основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО);
• основная образовательная программа основного общего образования (ООП ООО);
• основная образовательная программа среднего общего образования (ООП СОО).

1.8. Для обучающихся с ОВЗ разрабатываются и утверждаются адаптированные основные образовательные программы (далее – АООП) в соответствии с Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программой.
1.9. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, разрабатывают образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и соответствующими федеральными основными общеобразовательными программами. Содержание и планируемые результаты разработанных школой образовательных программ должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов ФООП (абзац 2 пункта 11 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.10. Организация, осуществляющая образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам основного общего, среднего общего образования, при разработке соответствующей общеобразовательной программы вправе предусмотреть перераспределение предусмотренного в федеральном учебном плане времени на изучение учебных предметов, по которым не проводится государственная итоговая аттестация, в пользу изучения иных учебных предметов, в том числе на организацию углубленного изучения отдельных учебных предметов и профильное обучение. Указанное перераспределение времени на изучение учебных предметов осуществляется в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов к предметным результатам по всем учебным предметам (абзац 3 пункта 11 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.11. При разработке образовательных программ организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию общеобразовательным программам, применяют ФООП, утвержденные до начала нового учебного года. Федеральные основные общеобразовательные программы, утвержденные позднее указанного срока, применяются при разработке и утверждении образовательных программ года, следующего за годом утверждения соответствующих ФООП (абзац 4 пункта 11 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.12. Согласно Федеральному Закону «Об образовании в Российской Федерации» общеобразовательные организации, указанные в пункте 1.9 настоящего Положения, вправе непосредственно применять при реализации соответствующих основных образовательных программ федеральные основные общеобразовательные программы, а также предусмотреть применение федерального учебного плана, и (или) федерального календарного учебного графика, и (или) не указанных в п.1.15 настоящего Положения федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) (часть 6_4 статьи 12 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).
1.13. При применении ФООП в школе соответствующая учебно-методическая документация не разрабатывается (часть 6_4 статьи 12 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).
1.14. Федеральные основные общеобразовательные программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности, возможности организации углубленного изучения отдельных учебных предметов и профильного обучения на основе ФГОС и утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, в порядке, установленном этим федеральным органом исполнительной власти (часть 6_5 статьи 12 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).
1.15. При разработке ООП общеобразовательная организация предусматривает непосредственное применение:
⁃ при реализации обязательной части образовательной программы начального общего образования федеральных рабочих программ по учебным предметам:

• «Русский язык»;
• «Литературное чтение»;
• «Окружающий мир»;
• «Труд (технология)»;

⁃ при реализации обязательной части образовательных программ основного общего образования федеральных рабочих программ по учебным предметам:

• «Русский язык»;
• «Литература»;
• «История»;
• «Обществознание»;
• «География»
• «Основы безопасности и защиты Родины»;
• «Труд (технология)»;

⁃ при реализации обязательной части образовательных программ среднего общего образования федеральных рабочих программ по учебным предметам:

• «Русский язык»;
• «Литература»;
• «История»;
• «Обществознание»;
• «География»
• «Основы безопасности и защиты Родины».

(часть 6_3 статьи 12 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»)
1.16. Образовательные организации при реализации образовательных программ свободны в определении содержания образования, выборе образовательных технологий, а также в выборе учебно-методического обеспечения, если иное не установлено Федеральным законом ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» (часть 2 статьи 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).
1.17. Общеобразовательная программа включает в себя учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), оценочные и методические материалы, федеральную рабочую программу воспитания и федеральный календарный план воспитательной работы (абзац 1 пункта 12 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.18. Общеобразовательная организация вправе наряду с мероприятиями, включенными в федеральный календарный план воспитательной работы, проводить иные мероприятия согласно федеральной рабочей программе воспитания (абзац 4 пункта 12 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.19. Организация образовательной деятельности по общеобразовательным программам может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы (профильное обучение) (абзац 1 пункта 13 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.20. Образовательная деятельность при освоении общеобразовательных программ или отдельных компонентов этих программ может быть организована в форме практической подготовки (абзац 2 пункта 13 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.21. С целью удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся, слабо владеющих или не владеющих русским языком, образовательная организация вправе включить в учебный план общеобразовательной программы курсы, дисциплины (модули), а также реализовывать дополнительные общеобразовательные программы по изучению русского языка в объеме, необходимом для освоения ООП (абзац 3 пункта 13 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.22. Для определения потребности в организации курсов, дисциплин (модулей), а также в реализации дополнительных общеобразовательных программ по изучению русского языка проводится диагностика обучающихся на уровень владения русским языком в порядке, установленном локальным нормативным актом общеобразовательной организации (абзац 4 пункта 13 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.23. При реализации общеобразовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение (абзац 1 пункта 14 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.24. При реализации общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения должны соблюдаться Санитарно-эпидемиологические требования и правила и Гигиенические требования (абзац 2 пункта 14 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.25. При угрозе возникновения и (или) возникновении отдельных чрезвычайных ситуаций, введении режима повышенной готовности или чрезвычайной ситуации на всей территории Российской Федерации либо на ее части реализация общеобразовательных программ осуществляется с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий вне зависимости от ограничений, предусмотренных в федеральных государственных образовательных стандартах, если реализация указанных образовательных программ без применения указанных технологий и перенос сроков обучения невозможны (пункт 15 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.26. Общеобразовательные программы реализуются общеобразовательной организацией как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации. Использование сетевой формы реализации общеобразовательных программ осуществляется на основании договора между несколькими образовательными организациями, предоставляющими ресурсы и образовательные технологии, включая иностранные (пункт 16 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.27. Образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации (абзац 1 пункта 18 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
1.28. Положение доводится до сведения педагогических работников, обучающихся образовательной организации и их родителей (законных представителей) путем размещения его на официальном сайте в информационно-коммуникационной сети Интернет.

скачать: Положения для Школы
138 положений поштучно и пакетом. Обновление: 27.01.2025 г.

2. Порядок разработки и утверждения ООП/АООП

2.1. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает ООП/АООП с учетом её особенностей, образовательных потребностей и запросов обучающихся, их родителей (законных представителей), социума.
2.2. ООП/АООП разрабатывается отдельно для каждого уровня общего образования с учетом специфики организации образовательной деятельности и возрастных особенностей обучающихся определенного школьного возраста.
2.3. Сроки разработки ООП/АООП образовательной организацией устанавливаются самостоятельно.
2.4. ООП для начального общего, основного общего и среднего общего образования (НОО, ООО, СОО) разрабатываются на основе ФГОС и ФОП соответствующего уровня образования, настоящего Положения.
2.5. АООП разрабатываются по каждому виду ОВЗ для каждого уровня образования на основе ФГОС соответствующего уровня образования, в том числе ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ФАОП и настоящего Положения.
2.6. В целях обеспечения реализации программы ООП/АООП в образовательной организации для участников образовательной деятельности должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:

• достижения планируемых результатов освоения программы начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования обучающимися, в том числе адаптированной, обучающимися, в том числе обучающимися с ОВЗ;
• развития личности, ее способностей, удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных, через организацию урочной и внеурочной деятельности, социальных практик, включая общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, практическую подготовку, использование возможностей организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных организаций и социальных партнеров в профессионально-производственном окружении;
• осознанного выбора обучающимися будущей профессии, дальнейшего успешного образования и профессиональной деятельности;
• формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию;
• формирования социокультурных и духовно-нравственных ценностей обучающихся, основ их гражданственности, российской гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;
• индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных учебных планов, обеспечения эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
• организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, организаций, располагающих ресурсами, необходимыми для реализации программ ООО, которое направлено на обеспечение качества условий образовательной деятельности;
• выявления и развития способностей обучающихся через урочную и внеурочную деятельность, систему воспитательных мероприятий, практик, учебных занятий и иных форм деятельности, включая общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей иных образовательных организаций, а также организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для реализации ООП и иных видов образовательной деятельности, предусмотренных программами НОО, ООО, СОО;
• работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
• выполнения индивидуальных и групповых проектных работ, включая задания межпредметного характера, в том числе с участием в совместной деятельности;
• участия обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников в разработке программы НОО, ООО, СОО, проектировании и развитии в школе социальной среды, а также в разработке и реализации индивидуальных учебных планов;
• эффективного использования времени, отведенного на реализацию части программы НОО, ООО, СОО, формируемой участниками образовательных отношений, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), особенностями развития и возможностями обучающихся, спецификой образовательной организации, и с учетом национальных и культурных особенностей субъекта Российской Федерации;
• использования в образовательной деятельности современных образовательных и информационных технологий;
• эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
• включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешней социальной среды (населенного пункта, муниципального района, субъекта Российской Федерации) для приобретения опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ, в том числе в качестве волонтеров;
• формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектной, учебно-исследовательской, спортивно-оздоровительной и творческой деятельности;
• развития опыта общественной деятельности, решения моральных дилемм и осуществления нравственного выбора;
• формирования у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;
• обновления содержания программы НОО, ООО, СОО, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), а также с учетом национальных и культурных особенностей субъекта Российской Федерации;
• эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательной организации, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;
• эффективного управления образовательной организацией с использованием ИКТ, а также современных механизмов финансирования реализации программ НОО.

(пункт 34.2 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286, пункт 35.2 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287, пункт 21 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413)
2.7. Разработанные ООП/АООП должны обеспечивать достижение обучающимися результатов их освоения в соответствии с требованиями, установленными ФГОС.
2.8. Нормативный срок освоения образовательных программ составляет:

• ООП НОО – четыре года (пункт 17 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286);
• ООП ООО – пять лет (пункт 17 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287);
• ООП СОО – два года (пункт 2 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413).

Нормативный срок освоения АООП для детей с ограниченными возможностями может быть увеличен с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей детей в соответствии с рекомендациями Центральной психолого-медико-педагогической комиссии (ЦПМПК).
Для лиц, обучающихся по индивидуальным учебным планам, срок получения НОО и ООО может быть сокращен (пункт 17 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286, пункт 17 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287, пункт 2 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413).
2.9. Для всех форм получения образования (очной, очно-заочной, заочной) разрабатывается общая ООП/АООП.
2.10. В целях разработки ООП/АООП издается приказ о создании рабочей группы и распределении между участниками рабочей группы зон ответственности. Ответственным за разработку и формирование ООП/АООП назначается заместитель директора по учебной работе.
2.11. В рабочую группу входят:
2.11.1. Административные работники (заместители директора по учебно-воспитательной работе и в случае необходимости иные педагогические работники, в чьи должностные обязанности входит административная работа, связанная с организацией деятельности по реализации ООП на всех уровнях образования).
В зону ответственности административных работников входит разработка учебного плана, плана внеурочной деятельности, а также всех разделов ООП/АООП, предусмотренных ФГОС.
2.11.2. Педагогические работники (учителя, воспитатели, педагоги-психологи, педагоги-логопеды, педагоги-дефектологи, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы и иные педагогические работники, участие которых целесообразно).
В зону ответственности педагогических работников входит разработка рабочих программ учебных предметов, рабочих образовательных программ внеурочной деятельности, программы коррекционной работы и иных отдельных разделов ООП/АООП.
2.12. При разработке ООП/ АООП рекомендуется соблюдать следующий порядок:

• разработка учебного плана (учебных планов), плана (планов) внеурочной деятельности ООП/АООП и календарного учебного графика;
• разработка проектов рабочих программ учебных дисциплин и образовательных программ внеурочной деятельности;
• обсуждение проектов рабочих программ учебных дисциплин и внеурочной деятельности на Методическом совете, их доработка и согласование руководителями предметных кафедр и заместителем директора по учебной работе;
• подготовка аннотаций рабочих программ учебных дисциплин и внеурочной деятельности для размещения на сайте образовательной организации;
• подготовка проектов программ коррекционной работы, программы воспитания и иных компонентов, предусмотренных ФГОС;
• обсуждение проектов программ коррекционной работы, программы воспитания и иных компонентов на Методическом совете, их доработка и согласование заместителем директора по учебной работе / заместителем директора по воспитательной работе;
• подготовка проекта ООП/АООП в соответствии с требованиями ФГОС к структуре ООП (пояснительная записка, целевой раздел, организационный);
• обсуждение проекта ООП/АООП на Методическом совете, доработка;
• обсуждение и согласование ООП/АООП на Педагогическом совете — коллегиальном органе управления образовательной организацией;
• утверждение ООП/АООП руководителем образовательной организации (при делегировании полномочий - заместителем директора по учебной работе);
• подготовка аннотации и описания ООП/АООП для размещения на сайте образовательной организации.

2.13. Порядок разработки рабочих программ и программ внеурочной деятельности, являющихся частью ООП/АООП, регламентируется локальными актами образовательной организации, в том числе Положением о рабочих программах и календарно-тематическом планировании учебных предметов и курсов.
2.14. Рабочая программа учебного предмета разрабатывается учителем по определенному учебному предмету на основе утвержденного учебного плана ООП/АООП, требований ФГОС и ФОП. Рабочие программы должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения ООП/АООП.
2.15. Рабочая программа внеурочной деятельности разрабатывается педагогом на основе утвержденного плана внеурочной деятельности и требований к результатам освоения ООП/АООП с учетом требований ФГОС. Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения ООП/АООП.
2.16. Утверждается ООП/АООП директором школы после рассмотрения (обсуждения) данной образовательной программы на Методическом совете и ее согласования на заседании Педагогического совета до начала нового учебного года.
2.17. Педагогические работники несут ответственность за реализацию не в полном объеме ООП/АООП в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

3. Структура ООП/АООП

3.1. ООП/АООП содержат обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений (пункт 24 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286, пункт 25 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287, пункт 15 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413).
Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, устанавливается в соответствии с требованиями ФГОС по каждому уровню образования.
3.2. ООП/АООП каждого уровня образования должны содержать следующие разделы:

• целевой;
• содержательный;
• организационный.

(пункт 29 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286, пункт 30 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287, пункт 14 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413)
3.3. Содержание и структура ООП начального общего образования
3.3.1. Содержание ООП НОО
3.3.1.1. В соответствии с требованиями ФГОС НОО ООП НОО определяет содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования и направлена:

• на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся,
• создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

3.3.1.2. ООП НОО содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. При этом от общего объема основной образовательной программы начального общего образования:

• обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования – составляет 80%;
• часть, формируемая участниками образовательных отношений, – 20%.

(пункт 25 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286)
3.3.1.3. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется через организацию урочной и внеурочной образовательной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (пункт 26 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286).
3.3.2. Структура ООП НОО
3.3.2.1. Целевой раздел основной образовательной программы начального общего образования определяет: общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов, и включает (пункт 30 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286):
а) пояснительную записку. Пояснительная записка раскрывает:

• цель реализации ООП НОО, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися программы начального общего образования;
• принципы формирования и механизмы реализации ООП начального общего образования, в том числе посредством реализации индивидуальных учебных планов;
• общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования.

(пункт 30.1 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286)
б) планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО должны:

• обеспечивать связь между требованиями ФГОС, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения программы начального общего образования;
• являться содержательной и критериальной основой для разработки: ⁃ рабочих программ учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей, являющихся методическими документами, определяющими организацию образовательной деятельности в школе по определенному учебному предмету, учебному курсу (в том числе внеурочной деятельности), учебному модулю;
  - рабочей программы воспитания, являющейся методическим документом, определяющим комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в образовательной организации;
  - программы формирования универсальных учебных действий обучающихся – обобщенных учебных действий, позволяющих решать широкий круг задач в различных предметных областях и являющихся результатами освоения обучающимися программы начального общего образования;
  - системы оценки качества освоения обучающимися программы начального общего образования;
  - в целях выбора средств обучения и воспитания, а также учебно-методической литературы.

(пункт 30.2 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286)
в) система оценки достижения планируемых результатов освоения детьми основной образовательной программы начального общего образования должна:

• отражать содержание и критерии оценки, формы представления результатов оценочной деятельности;
• ориентировать образовательную деятельность на личностное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей и формирование универсальных учебных действий в обучающихся;
• обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения программы начального общего образования, позволяющий осуществлять оценку предметных и метапредметных результатов;
• предусматривать оценку динамики учебных достижений обучающихся;
• обеспечивать возможность получения объективной информации о качестве подготовки обучающихся в интересах всех участников образовательных отношений.

(пункт 30.3 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286)
3.3.2.2. Содержательный раздел основной образовательной программы начального общего образования определяет: общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

• рабочие программы учебных предметов;
• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
• рабочую программу воспитания.

(пункт 31 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286)
3.3.2.3. Организационный раздел ООП НОО определяет: общие рамки организации образовательной деятельности, а также организационные механизмы и условия реализации программы начального общего образования и включает (пункт 32 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286):
а) учебный план начального общего образования. Учебный план обеспечивает преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации, а также возможность преподавания и изучения родного языка из числа языков народов Российской Федерации, из числа государственных языков республик Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка (пункт 32.1 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286);
б) план внеурочной деятельности определяет формы организации и объем внеурочной деятельности для обучающихся при освоении ими программы начального общего образования (до 1320 академических часов за четыре года обучения) с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей образовательной организации (пункт 32.2 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286);
в) календарный учебный график определяет плановые перерывы при получении начального общего образования для отдыха и иных социальных целей (далее – каникулы):

• даты начала и окончания учебного года;
• продолжительность учебного года;
• сроки и продолжительность каникул;
• сроки проведения промежуточной аттестации;

(пункт 32.3 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286)
г) календарный план воспитательной работы, содержащий перечень событий и мероприятий воспитательной направленности, которые организуются и проводятся образовательной организацией или в которых школа принимает участие в учебном году или периоде обучения (пункт 32 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286);
д) характеристику условий реализации программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС (пункт 32 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286).
3.4. Содержание и структура ООП основного общего образования
3.4.1. Содержание ООП ООО
3.4.1.1. ООП ООО содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений за счёт включения в учебные планы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, — 30% от общего объёма основной образовательной программы основного общего образования (пункты 25, 26 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287).
3.4.1.2. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в ООП ООО предусматриваются:

• учебные курсы (в том числе внеурочной деятельности);
• учебные модули, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

(пункт 29 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287)
3.4.1.3. Разработанная общеобразовательной организацией ООП ООО должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями, установленными ФГОС данного уровня образования.
3.4.2. Структура ООП ООО
3.4.2.1. Целевой раздел должен определять общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации ООП ООО, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Целевой раздел включает (пункт 31 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287):
а) пояснительную записку. Пояснительная записка должна содержать:

• цель реализации ООП ООО, в том числе адаптированной, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;
• принципы формирования и механизмы реализации ООП ООО, в том числе посредством реализации индивидуальных учебных планов;
• общую характеристику программы основного общего образования.

(пункт 31.1 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287)
б) планируемые результаты освоения обучающимися программы основного общего образования. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО, в том числе адаптированной, должны:

• обеспечивать связь между требованиями ФГОС, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения программы основного общего образования;
• являться содержательной и критериальной основой для разработки: рабочих программ учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей; рабочей программы воспитания; программы формирования универсальных учебных действий обучающихся – обобщенных учебных действий, позволяющих решать широкий круг задач в различных предметных областях и являющихся результатами освоения обучающимися программы основного общего образования; системы оценки качества освоения обучающимися программы основного общего образования; в целях выбора средств обучения и воспитания, учебно-методической литературы.

(пункт 31.2 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287)
в) систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО. Система оценки достижения планируемых результатов ООП ООО должна включать описание организации и содержания промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности; оценки проектной деятельности обучающихся (пункт 31.3 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287).
3.4.2.2. Содержательный раздел ООП ООО, в том числе адаптированной, включает следующие программы, ориентированные на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов:

• рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности, учебных модулей;
• программу формирования универсальных учебных действий;
• рабочую программу воспитания.

Также в содержательный раздел программы ООО должна быть включена программа коррекционной работы в том случае, если в школе обучаются дети с ОВЗ (пункт 32 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287).
3.4.2.3. Организационный раздел, в том числе адаптированной, должен определять общие рамки организации образовательной деятельности, организационные механизмы и условия реализации программы основного общего образования(пункт 33 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287). Организационный раздел включает:
а) учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации ООП ООО, определяющий общий объем нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения). ООП ООО может включать как один, так и несколько учебных планов.
Учебные планы обеспечивают возможность обучения на государственном языке Российской Федерации и возможность изучения языков (не русских) субъектов Российской Федерации и устанавливают количество учебных часов, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения. В учебный план входят обязательные предметные области и учебные предметы (учебные модули) в соответствии с требованиями ФГОС.
Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы (пункт 33.1 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287);
б) план внеурочной деятельности определяет формы организации и объем внеурочной деятельности для обучающихся при освоении ими программы основного общего образования (до 1750 академических часов за пять лет обучения) с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей образовательной организации. При реализации плана внеурочной деятельности должна быть предусмотрена вариативность содержания внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся. В целях реализации плана внеурочной деятельности образовательной организацией может предусматриваться использование ресурсов других организаций, включая организации дополнительного образования, профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего образования, научные организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации (пункт 33.2 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287);
в) календарный учебный график определяет плановые перерывы при получении основного общего образования для отдыха и иных социальных целей (далее – каникулы):

• даты начала и окончания учебного года;
• продолжительность учебного года;
• сроки и продолжительность каникул;
• сроки проведения промежуточной аттестации;

(пункт 33.3 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287)
г) календарный план воспитательной работы, содержащий перечень событий и мероприятий воспитательной направленности, которые организуются и проводятся образовательной организацией или в которых организация принимает участие в учебном году или периоде обучения (пункт 33 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287);
д) характеристику условий реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, в соответствии с требованиями ФГОС (пункт 33 приказа Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287).
3.5. Содержание и структура ООП среднего общего образования
3.5.1. Содержание ООП СОО
3.5.1.1. ООП СОО содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обязательная часть основной образовательной программы среднего общего образования составляет 60% от общего объема образовательной программы среднего общего образования, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, – 40% (пункт 15 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413).
3.5.1.2. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в ООП СОО предусматриваются:

• учебные предметы курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;
• внеурочная деятельность.

(пункт 15 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413)
3.5.2. Структура ООП СОО
3.5.2.1. Целевой раздел ООП СОО определяет общее назначение, цели, задачи, планируемые результаты реализации основной образовательной программы, а также способы определения достижения этих целей и результатов и включать (пункт 14 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413):
а) пояснительную записку; Пояснительная записка должна раскрывать:

• цели и задачи реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС СОО к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы;
• принципы и подходы к формированию основной образовательной программы;
• общую характеристику основной образовательной программы;
• общие подходы к организации внеурочной деятельности;

(пункт 18.1.1 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413)
б) планируемые результаты освоения обучающимися ООП СОО; Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы должны:

• обеспечивать связь между требованиями ФГОС СОО, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы;
• являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов, курсов, рабочих программ курсов внеурочной деятельности, программы развития универсальных учебных действий, рабочей программы воспитания, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС СОО;

(пункт 18.1.2 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413)
в) систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП СОО. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы должна:

• закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
• ориентировать образовательную деятельность на реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы;
• обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов;
• обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы;
• предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (таких как стандартизированные письменные и устные работы, проекты, конкурсы, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, испытания (тесты) и иное);
• позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, при оценке деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, педагогических работников.

(пункт 18.1.3 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413)
3.5.2.2. Содержательный раздел должен определять общее содержание среднего общего образования и включать образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

• программу развития универсальных учебных действий при получении среднего общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности;
• программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;
• рабочую программу воспитания;
• программу коррекционной работы, включающую организацию работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.

(пункт 14 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413)
3.5.2.3.Организационный раздел должен определять общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизмы реализации основной образовательной программы. Организационный раздел должен включать (пункт 14 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413):
а) учебный план среднего общего образования как один из основных механизмов реализации ООП СОО. Основная образовательная программа может включать как один, так и несколько учебных планов, в том числе учебные планы различных профилей обучения. Учебный план формируется с учетом профиля получаемой специальности за счет введения профильных предметов, соответствующих по содержанию, целям и задачам, требованиям пунктов 7.1 и 8.1 ФГОС СОО. Учебные планы обеспечивают преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации, возможность преподавания и изучения государственных языков республик Российской Федерации и родного языка из числа языков народов Российской Федерации, а также устанавливают количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения (пункт 18.3.1 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413);
б) план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы. План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности обучающихся при получении среднего общего образования (до 700 часов за два года обучения). Организация, осуществляющая образовательную деятельность самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности (пункт 18.3.2 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413);
в) систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС СОО. Система условий должна содержать:

• описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических;
• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствие с приоритетами ООП СОО;
• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
• контроль состояния системы условий.

(пункт 18.3.3 приказа Минпросвещения России от 17 мая 2012 года № 413)

скачать: Должностные инструкции для Школы (Профстандарт)
65 инструкций поштучно и пакетом, обновление - 10 сентября 2024 года

4. Порядок внесения изменений в ООП/АООП

4.1. Инициировать изменения/дополнения в ООП/АООП может любой участник образовательных отношений, о чем сообщает в служебной записке/заявлении на имя директора школы и/или его заместителя, осуществляющего контроль за содержанием реализуемых образовательных программ.
4.2. При целесообразности внесения изменений/дополнений в ООП/АООП руководитель издает соответствующий приказ об ответственном за формирование нового содержания и внесение изменений/дополнений в соответствующие программы.
4.3. Изменения и дополнения вносятся в ООП/АООП по согласованию с методическим советом и коллегиальным органом управления школой – Педагогическим советом, регистрируются в контрольном листе изменений к настоящему Положению и являются неотъемлемой частью ООП/АООП. Вносить изменения в ООП/АООП в части любых его компонентов (рабочих программ, планов и др.) в ином порядке не допускается.
4.4. Не позднее 10 дней со дня внесения изменений/дополнений в ООП/АООП информация размещается на официальном сайте школы.

5. Требования к оформлению ООП/АООП

5.1. При разработке ООП/АООП необходимо соблюдать следующие требования к оформлению:

• электронный документ в формате Microsoft Word (одним файлом) – листы формата А4;
• ориентация страницы – книжная;
• поля – обычные;
• титульный лист считается первым, но не нумеруется;
• нумерация страниц – сверху в центре;
• шрифт – Times New Roman;
• кегль –14, в таблице -12;
• межстрочный интервал – одинарный;
• переносы не ставятся;
• абзац 1,25 см (кроме таблиц);
• выравнивание – заголовки по центру, основной текст по ширине;
• центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word;
• оглавление автоматическое;
• каждый структурный элемент программы начинается с новой страницы;
• таблицы вставляются непосредственно в текст и должны быть отделены от предыдущего и последующего текста одним интервалом.

5.2. Требования к оформлению рабочих программ учебных предметов и курсов внеурочной деятельности регламентируется локальными актами школы, в том числе Положением о рабочих программах и календарно-тематическом планировании учебных предметов и курсов.

6. Механизм реализации ООП/АООП

6.1. Образовательная организация создает условия для реализации в полном объеме ООП/АООП, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся (часть 6 статьи 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).
6.2. В общеобразовательной организации могут быть созданы условия для проживания обучающихся в интернате, а также для осуществления присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня (абзац 2 пункта 19 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.3. Образовательная деятельность по общеобразовательным программам, в том числе адаптированным общеобразовательным программам, организуется в соответствии с расписанием учебных занятий, которое определяется общеобразовательной организацией (абзац 1 пункта 20 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.4. При наличии необходимых условий (кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий) возможно деление классов на группы при проведении учебных занятий, курсов, дисциплин (модулей) (абзац 1 пункта 21 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.5. При наличии потребности в изучении нескольких родных языков из числа языков народов Российской Федерации допускается деление класса на две и более группы (абзац 2 пункта 21 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.6. ООП/АООП могут реализовываться школой, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм (часть 1 статьи 13 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»). Сетевая форма обеспечивает возможность освоения ООП/АООП с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность. В реализации образовательных программ с использованием сетевой формы могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренной соответствующей образовательной программой (часть 1 статьи 15 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).
6.7. Организация проведения практики, предусмотренной ООП (при наличии), осуществляется образовательной организацией на основе договоров с организациями, осуществляющими деятельность по образовательной программе соответствующего профиля.
6.8. При реализации ООП/АООП используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение (абзац 1 пункта 14 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.9. При угрозе возникновения и (или) возникновении отдельных чрезвычайных ситуаций, введении режима повышенной готовности или чрезвычайной ситуации на всей территории Российской Федерации либо на ее части реализация общеобразовательных программ осуществляется с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий вне зависимости от ограничений, предусмотренных в федеральных государственных образовательных стандартах, если реализация указанных образовательных программ без применения указанных технологий и перенос сроков обучения невозможны (пункт 15 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.10. При реализации ООП/АООП может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий (пункт 17 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.11. Учебный год в школе начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с учебным планом соответствующей общеобразовательной программы. Начало учебного года может переноситься школой при реализации общеобразовательной программы в очно-заочной форме обучения не более чем на один месяц, в заочной форме обучения – не более чем на три месяца (абзац 1 пункта 22 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.12. С целью профилактики переутомления в календарном учебном графике предусматривается чередование периодов учебного времени и каникул. Продолжительность каникул должна составлять не менее 7 календарных дней. Сроки начала и окончания каникул определяются общеобразовательной организацией самостоятельно (абзац 3 пункта 22 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.13. Количество обучающихся в классе определяется, исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного обучающегося, соблюдении требований к расстановке мебели в учебных кабинетах (пункт 23 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.14. Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) общеобразовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определяются локальными нормативными актами школы (пункт 25 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.15. Согласно Приказу Минпросвещения России от 21 июля 2022 года № 582 с целью реализации ООП/АООП педагогическими работниками разрабатываются:

• рабочие программы учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля;
• журнал учета успеваемости;
• журнал внеурочной деятельности (для педагогических работников, осуществляющих внеурочную деятельность);
• план воспитательной работы (для педагогических работников, осуществляющих функции классного руководства);
• характеристика на обучающегося (по запросу).

6.16. Порядок согласования рабочих программ и календарно-тематического планирования осуществляется в соответствии с Положением о рабочих программах и календарно-тематическом планировании учебных предметов и курсов, реализуемых в школе. Выбор учебников и УМК фиксируется в протоколах заседаний предметных кафедр и методических объединений. Ответственными за организацию работы по разработке рабочих программ и подбор учебников (УМК) являются руководители предметных кафедр и председатели методических объединений.
6.17. Перечень учебников и учебных пособий, необходимых для реализации ООП/АООП согласовывается Управляющим советом образовательной организации до начала нового учебного года.
6.18. Обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы (абзац 5 пункта 11 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.19. Самостоятельная подготовка обучающихся к занятиям, выполнение обучающимися заданий, данных педагогическими работниками в рамках образовательной программы для выполнения во внеучебное время (далее – домашнее задание), осуществляются обучающимися в домашних или иных условиях, в том числе в цифровой образовательной среде, и предусматривают выполнение обучающимися письменных и устных, практических, творческих, проектных, исследовательских работ в целях совершенствования, развития и практического применения формируемых в ходе урока предметных знаний и умений, универсальных учебных действий и их использования для решения учебных, учебно-познавательных и учебно-практических задач в соответствии с планируемыми результатами рабочей программы учебного предмета (абзац 6 пункта 11 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.20. При реализации утвержденных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) общеобразовательной программы объем домашних заданий осуществляется педагогическими работниками в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями и правилами, Гигиеническими нормативами с учетом возрастных, психофизических особенностей, способностей и интересов обучающихся. В первом классе обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (пункт 24 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.21. Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) общеобразовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определяются образовательной организацией самостоятельно (пункт 25 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.22. Освоение обучающимися основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования завершается итоговой аттестацией, которая является обязательной (абзац 1 пункта 26 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.23. Лица, осваивающие образовательную программу в форме самообразования или семейного образования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в школе по соответствующей имеющим государственную аккредитацию образовательным программам. Указанные лица, не имеющие основного общего или среднего общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию основной общеобразовательной программе, бесплатно. При прохождении указанной аттестации экстерны пользуются академическими правами обучающихся по соответствующей образовательной программе (часть 3 статьи 34 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).
6.24. Родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося осуществляют выбор образовательной организации для прохождения промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации, в том числе на основе рекомендаций органа местного самоуправления муниципального района или городского округа, на территории которого они проживают (абзац 2 пункта 27 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.25. По желанию родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся образовательная организация для прохождения аттестации может быть определена на один учебный год, на весь период получения общего образования либо на период прохождения конкретной аттестации (абзац 3 пункта 27 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.26. Срок подачи заявления на зачисление для прохождения государственной итоговой аттестации в общеобразовательную организацию составляет:

• по образовательным программам основного общего образования – не менее чем за две недели до даты проведения итогового собеседования по русскому языку, но не позднее 1 марта;
• по образовательным программам среднего общего образования – не менее чем за две недели до проведения итогового сочинения (изложения), но не позднее 1 февраля.

(абзацы 5–7 пункта 27 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115)
6.27. Обучающиеся, освоившие в полном объеме соответствующую образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс (абзац 2 пункта 26 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.28. Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно (абзац 3 пункта 26 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.29. Обучающиеся в школе по общеобразовательным программам, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным общеобразовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану (абзац 4 пункта 26 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.30. Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, выдается в установленном законодательством об образовании порядке аттестат об основном общем или среднем общем образовании, подтверждающий получение общего образования соответствующего уровня (абзац 5 пункта 26 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.31. Лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются документы об образовании, образцы которых самостоятельно устанавливаются общеобразовательной организацией (абзац 6 пункта 26 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.32. Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной программы основного общего и среднего общего образования и (или) отчисленным из школы, выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому общеобразовательной организацией (абзац 7 пункта 26 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.33. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти государственную итоговую аттестацию в сроки, определяемые порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам (абзац 8 пункта 26 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.34. Обучающиеся, освоившие образовательные программы основного общего образования и получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, по усмотрению их родителей (законных представителей) с учетом мнения обучающихся, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) могут быть оставлены на повторное обучение или получить основное общее образование в форме семейного образования с последующим прохождением государственной итоговой аттестации в порядке и сроки, установленные законодательством Российской Федерации (абзац 9 пункта 26 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.35. Обучающиеся, не освоившие образовательной программы начального общего и (или) основного общего образования, не допускаются к обучению на следующих уровнях общего образования (абзац 9 пункта 27 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.36. Обучающиеся по общеобразовательной программе в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в общеобразовательной организации (абзац 10 пункта 27 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.37. Обучающиеся по общеобразовательной программе в форме семейного образования имеют право на зачет общеобразовательной организацией результатов промежуточной аттестации, пройденной в других организациях, в установленном порядке (абзац 11 пункта 27 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.38. Экстернам, прошедшим промежуточную аттестацию и отчисленным из общеобразовательной организации, выдается справка (абзац 12 пункта 27 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.39. Содержание общего образования и условия организации обучения обучающихся с ОВЗ определяются адаптированной общеобразовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида (абзац 1 пункта 28 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.40. Правила доступности общеобразовательной организаций, реализующих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам, определяются порядком обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи (абзац 2 пункта 28 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.41. Для получения без дискриминации качественного образования лицами с ОВЗ создаются:

• необходимые условия для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения;
• условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ОВЗ.

(пункт 31 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115)
6.42. Для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать общеобразовательную организацию, на основании заключения медицинской организации и письменного обращения родителей (законных представителей) обучение по общеобразовательным программам организуется на дому или в медицинских организациях (абзац 1 пункта 40 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).
6.43. Порядок регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях определяется нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации (абзац 2 пункта 40 приказа Минпросвещения России от 22 марта 2021 года № 115).

7. Оценка качества ООП/АООП

7.1. Оценка качества ООП/АООП на предмет соответствия нормативно-правовым документам, регламентирующим образовательную деятельность по программам общего образования, ФГОС проводится не реже одного раза в год перед началом учебного года заместителем директора по учебно-воспитательной работе.
7.2. Оценка эффективности деятельности школы по реализации ООП/АООП осуществляется через проведение экспертизы достижения планируемых результатов освоения ООП обучающимися, на основе внутренних и внешних (независимых) оценок достижения планируемых результатов освоения ООП/АООП, в том числе анализа результатов государственной итоговой аттестации обучающихся по программам основного, среднего общего образования.
7.3. Результаты и эффективность реализации ООП/АООП обсуждаются на заседаниях методических объединений, предметных кафедр, Методических и Педагогических советов, отражаются в самоанализе деятельности школы и публичном докладе директора, которые размещаются на официальном сайте в информационно-коммуникационной сети Интернет.

8. Управление ООП/АООП

8.1. Педагогический совет:

• разрабатывает и принимает основные образовательные программы школы;
• обсуждает и проводит выбор учебных планов программ, учебников, форм, методов образовательной деятельности и способов их реализации.

8.2. Директор школы:

• утверждает основные образовательные программы;
• утверждает индивидуальный учебный план школы на текущий учебный год;
• утверждает рабочие программы учебных предметов (модулей) и курсов;
• утверждает программы внеурочной деятельности;
• обеспечивает стратегическое управление реализацией основных образовательных программ;
• обеспечивает планирование, контроль и анализ деятельности по достижению положительных результатов, определенных основными образовательными программами;
• создает необходимые организационно-педагогические и материально-технические условия для выполнения основных образовательных программ;
• ежегодно представляет публичный доклад о выполнении основных образовательных программ, обеспечивает его размещение на сайте школы.

8.3. Заместители директора:

• обеспечивают разработку основных образовательных программ (ООП) в школе в соответствии с Положением;
• организуют на основе образовательных программ образовательную деятельность на всех уровнях образования;
• осуществляют внутришкольный контроль и анализ выполнения учебных планов;
• обеспечивают итоговый анализ и корректировку основных образовательных программ;
• осуществляют организацию занятий по программам дополнительного образования;
• обеспечивают контроль и анализ реализации программ дополнительного образования;
• обеспечивают разработку программ внеурочной деятельности и дополнительного образования;
• осуществляют организацию занятий по программам внеурочной деятельности и дополнительного образования;
• обеспечивают проектирование системы воспитательной работы в школе;
• осуществляют организацию воспитательной деятельности;
• обеспечивают контроль и анализ воспитательной работы.

8.4. Методический совет координирует работу методических объединений по обеспечению основных образовательных программ учебно-методическим комплексом.
8.5. Методические объединения учителей способствуют совершенствованию методического обеспечения основных образовательных программ. Методические объединения учителей осуществляют следующую работу:

• проводят проблемный анализ результатов образовательной деятельности;
• вносят предложения по изменению содержания и структуры учебных предметов и учебно-методического обеспечения;
• проводят первоначальную экспертизу существенных изменений, вносимых педагогическими работниками в учебные программы;
• рекомендуют к использованию рабочие программы учебных предметов, курсов;
• разрабатывают методические рекомендации для обучающихся и родителей (законных представителей) по эффективному усвоению учебных программ.

9. Заключительные положения

9.1. Настоящее Положение об основных образовательных программах (ООП) общего образования, реализуемых в образовательной организации, является локальным нормативным актом, принимается на Педагогическом совете школы и утверждается (либо вводится в действие) приказом директора организации, осуществляющей образовательную деятельность.
9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
9.3. Положение об основных образовательных программах в школе, принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.9.1 настоящего Положения.
9.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

скачать: Положения для Школы
138 положений поштучно и пакетом. Обновление: 27.01.2025 г.

Перейти к разделу:
Положения для школы