Положение о логопункте в ДОУ

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о логопедическом пункте в ДОУ (детском саду) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 23 мая 2025 года, Инструктивным письмом Минобразования России от 14 декабря 2000 года № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» [1], Приказом Минпросвещения России от 31 июля 2020 года № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» с изменениями от 25 октября 2023 года, Распоряжением Минпросвещения России от 6 августа 2020 года № Р-75 «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность» с изменениями от 6 апреля 2021 года [2], а также Уставом дошкольного образовательного учреждения.
1.2. Настоящее Положение о логопункте в ДОУ определяет цель и задачи, порядок создания и направления деятельности логопедического пункта в детском саду, материально-техническую базу и финансовое обеспечение работы, регламентирует его комплектование, организацию, а также устанавливает обязанности, права и ответственность участников коррекционно-образовательных отношений и перечень необходимой документации.
1.3. Данное Положение о логопедическом пункте в ДОУ (далее - логопункте) направлено на реализацию ФГОС дошкольного образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 года № 1155 с изменениями от 8 ноября 2022 года, Федерального закона от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» с изменениями от 30 ноября 2024 года, а также положений Конвенции о правах ребенка.
1.4. Логопедический пункт (далее – логопункт) открывается заведующим ДОУ при наличии соответствующих нормативно-правовых, материально-технических, программно-методических и кадровых условий с целью раннего выявления и преодоления отклонений в развитии устной речи детей дошкольного возраста.
1.5. Положение о логопункте регламентирует деятельность ДОУ по вопросам организации работы логопедического пункта на территории дошкольного образовательного учреждения, устанавливает основные направления, регулирующие правовую, образовательную и коррекционную деятельность логопункта, гарантирует возможности для получения логопедической помощи воспитанникам, имеющим нарушения речи, обеспечивает условия для их личностного развития, педагогической реабилитации.
1.6. Для организации деятельности логопедического пункта в штатное расписание ДОУ вводится должность учителя-логопеда (из расчета, до 25 детей, которые имеют высокий риск проявлений речевых нарушений, в возрасте 4 – 7 лет на одну ставку) [2, часть 3 пункта 2.3].
1.7. Деятельность логопедического пункта может быть прекращена путем ликвидации по решению Учредителя или заведующего дошкольным образовательным учреждением.

скачать: Положения для ДОУ
102 положения пакетом или поштучно. Обновление: 15.04.2025г

2. Цель и основные задачи логопункта ДОУ

2.1. Логопедический пункт создается в целях оказания коррекционной помощи воспитанникам ДОУ, имеющих нарушения в развитии устной речи, в освоении ими образовательной программы дошкольного образования [1, часть 2].
2.2. Основные задачи логопункта:

• выявление воспитанников, имеющих нарушения в речевом развитии;
• коррекция нарушений в развитии устной речи воспитанников [1, часть 3];
• определение и реализация индивидуального маршрута коррекции и (или) компенсации речевого дефекта с учетом его структуры, обусловленности, а также индивидуально-личностных особенностей детей;
• осуществления необходимой коррекции нарушения звукопроизношения у детей дошкольного возраста;
• предупреждение нарушения устной и письменной речи у детей дошкольного возраста;
• формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушениями речи;
• воспитание стремления детей к преодолению недостатков речи, сохранению эмоционального благополучия в своей адаптивной среде;
• реализация возможности интегрировать воспитание и обучение в обычной группе с получением специальной помощи в развитии речи;
• своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении воспитанниками образовательной программы дошкольного образования [1, часть 3];
• осуществление пропаганды логопедических знаний среди педагогов ДОУ, родителей воспитанников (законных представителей);
• совершенствование методов логопедической работы в соответствии с возможностями, потребностями и интересами дошкольника;
• интеграция воспитания и обучения детей с получением специализированной помощи в развитии речи;
• распространение логопедических знаний среди педагогов и родителей (законных представителей) с целью профилактики речевых нарушений у детей, а также для оптимизации процесса логопедического воздействия;
• разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) воспитанников [1, часть 3].

3. Направления деятельности логопедического пункта

3.1. Выделяют следующие направления логопункта ДОУ:
3.1.1. диагностическое (исследование сенсомоторных, психических и речевых функций);
3.1.2. коррекционно-развивающее (создание условий для эффективной коррекции и компенсации недостатков устной речи детей дошкольного возраста с учетом их ведущего вида деятельности);
3.1.3. мониторинговое (отслеживание динамики речевого развития детей, их успешности в освоении образовательной программы дошкольного образования);
3.1.4. профилактическое (создание условий, направленных на профилактику нарушений в развитии устной речи воспитанников ДОУ);
3.1.5. информационно-методическое:

• оказание консультативной помощи педагогам и родителям (законным представителям) воспитанников дошкольного образовательного учреждения;
• организация взаимодействия всех субъектов коррекционно-развивающей деятельности;
• организация и систематизация методического фонда логопедического пункта в соответствии с требованиями к его оснащению;
• сбор информации о деятельности логопедического пункта детского сада и её анализ.

4. Порядок создания логопункта в ДОУ

4.1. Логопедический пункт в дошкольном образовательном учреждении открывается при необходимости исправления нарушений речи у дошкольников 4-7 лет на основании данных обследования детей.
4.2. Логопедический пункт создается приказом заведующего ДОУ в срок до октября текущего года, на основании утвержденного психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ПМПК) списочного состава детей с нарушениями речи.
4.3. Решение об открытии логопедического пункта рассматривается на Совете ДОУ, возможность открытия логопункта фиксируется в Уставе дошкольного образовательного учреждения, разрабатывается и утверждается «Положение о логопедическом пункте в ДОУ».
4.4. Заведующий дошкольным образовательным учреждением обеспечивает создание условий для проведения с детьми коррекционной и педагогической работы; подбирает учителей-логопедов для коррекционной работы.
4.5. На должность учителя-логопеда назначается лицо с высшим педагогическим или дефектологическим образованием, владеющее методами нейропсихологического обследования детей с нарушениями речи и других высших психических функций, индивидуального и подгруппового восстановительного обучения, теоретическими и практическими знаниями в области логопедии, предусмотренными программой подготовки в соответствии с требованиями квалификационной характеристики.

5. Комплектование логопедического пункта ДОУ

5.1. Комплектование логопедического пункта осуществляется по разновозрастному принципу из числа воспитанников с нарушениями речи, посещающих дошкольное образовательное учреждение.
5.2. Зачисление и выпуск воспитанников на логопедическом пункте осуществляется по заключению ПМПК, на основании приказа заведующего дошкольным образовательным учреждением и заявления родителей (законных представителей) воспитанника.
5.3. На логопедический пункт зачисляются дети, имеющие следующие нарушения в речевом развитии:

• общее недоразвитие речи разной степени выраженности;
• фонетико-фонематическое недоразвитие речи;
• фонематическое недоразвитие речи;
• заикание;
• недостатки произношения – фонетический дефект;
• дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия).

[1, часть 5]
5.4. В первую очередь в логопедический пункт зачисляются воспитанники, имеющие нарушения в развитии устной речи, препятствующие их успешному освоению образовательной программы дошкольного образования (дети с общим фонетико-фонематическим и фонематическим недоразвитием речи) [1, часть 6].
5.5. Зачисление в логопедический пункт осуществляется на основе обследования речи воспитанников, которое проводится с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая. Обследованные воспитанников, имеющие нарушения в развитии устной речи, регистрируются по форме согласно Приложению 1. Зачисление в логопедический пункт воспитанников из числа обследованных и зарегистрированных производится в течение всего учебного года [1, часть 7].
5.6. На каждого воспитанника, зачисленного в логопедический пункт, учитель-логопед заполняет речевую карту по форме согласно Приложению 2 [1, часть 9].
5.7. Выпуск воспитанников из логопедического пункта производится в течение всего учебного года после устранения у них нарушений в развитии устной речи [1, часть 10].
5.8. Не подлежат приёму на логопедический пункт ДОУ дети с тяжёлыми нарушениями речи (ОНР – I, II, III уровней, алалия и задержкой психического развития). Родителям (законным представителям) таковых детей рекомендуется направление в специализированные дошкольные учреждения, в которых есть логопедические группы для достижения максимального эффекта в работе по коррекции речевых нарушений. В случае отказа родителей (законных представителей) воспитанника от перевода ребёнка со сложной речевой патологией в специализированные группы учитель-логопед детского сада не несёт ответственности за полное устранение дефекта.
5.9. Нагрузка учителя-логопеда на 1,0 ставку предусматривает одновременную работу по коррекции речи от 12 до 25 детей в течение года.
5.10. На РПМПК для зачисления ребенка в логопедический пункт необходимо предоставить те же документы, что и зачисления в логопедическую группу.
5.11. Утверждение списочного состава воспитанников, посещающих логопедический пункт, осуществляется заведующим дошкольным образовательным учреждением.
5.12. Зачисление на логопедические занятия воспитанников, нуждающихся в получении логопедической помощи, и их отчисление осуществляется на основании приказа заведующего ДОУ [2, часть 4 пункта 2.6].

6. Организация деятельности логопедического пункта в ДОУ

6.1. Занятия с воспитанниками проводятся как индивидуально, так и в группе. Основной формой являются групповые занятия. Предельная наполняемость групп устанавливается в зависимости от характера нарушения в развитии устной речи воспитанника и местонахождения дошкольного образовательного учреждения (Приложение 3) [1, часть 11].
6.2. Занятия с детьми на логопедическом пункте ДОУ проводятся ежедневно, как в часы свободные от занятий в режиме дня, так и во время их проведения, по графику, утвержденному приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением.
6.3. Продолжительность занятий не должна превышать времени, предусмотренному физиологическими особенностями возраста детей и СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
6.4. Периодичность групповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития [1, часть 14].
6.5. Групповые занятия проводятся:

• с воспитанниками, имеющими общее недоразвитие речи, – не менее трех раз в неделю;
• с воспитанниками, имеющими фонетико-фонематическое или фонематическое недоразвитие речи, – не менее двух-трех раз в неделю;
• с воспитанниками, имеющими фонетический дефект, – не менее одного-двух раз в неделю;
• с заикающимися воспитанниками – не менее трех раз в неделю.

[1, часть 15]
6.6. Индивидуальные занятия проводятся не менее трех раз в неделю с воспитанниками, имеющими общее недоразвитие речи второго уровня по Р.Е.Левиной, дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия). По мере формирования произносительных навыков у этих воспитанников занятия с ними проводятся в группе. При этом занятия с указанными воспитанниками не могут проводиться в одной группе с заикающимися воспитанниками и воспитанниками с недостатками произношения отдельных звуков [1, часть 16].
6.7. Продолжительность логопедических занятий определяется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями и составляет:\

• для детей от 1,5 до 3 лет – не более 10 мин;
• для детей от 3 до 4-х лет – не более 15 мин;
• для детей от 4-х до 5-ти лет – не более 20 мин;
• для детей от 5 до 6-ти лет – не более 25 мин;
• для детей от 6-ти до 7-ми лет – не более 30 мин.

[2, пункт 3.5]
6.8. Начало и продолжительность учебного года на логопедическом пункте соответствует работе дошкольного образовательного учреждения.
6.9. Темы групповых и индивидуальных занятий с воспитанниками и учет их посещаемости отражаются в журнале факультативных и логопедических занятий [1, часть 18].
6.10. Общая продолжительность курса логопедических занятий зависит от индивидуальных особенностей воспитанников ДОУ и составляет: 6 месяцев – с детьми, имеющими НПОЗ (не произношение отдельных звуков), 1 год – с детьми, имеющими фонетико-фонематические нарушения (ФФН) речи; детям с ФФН дизартрический компонент, заикание – 2 года. По решению специалистов ПМПК.
6.11. В случае необходимости уточнения диагноза воспитанники с нарушениями речи с согласия родителей (законных представителей) направляются учителем-логопедом в соответствующее лечебно-профилактическое учреждение для обследования врачами-специалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.) или в психолого-медико-педагогическую комиссию [1, часть 19].
6.12. Организация всей коррекционной деятельности на логопункте ДОУ обеспечивается:

• своевременным обследованием детей;
• рациональным составлением расписаний совместной образовательной деятельности с детьми;
• планированием групповой и индивидуальной логопедической работы;
• оснащением логопункта дошкольного образовательного учреждения необходимым оборудованием и наглядными пособиями;
• совместной работой учителя-логопеда с воспитателями и родителями (законными представителями) воспитанников.

6.13. С целью оптимизации коррекционной деятельности с родителями детей, посещающих занятия на логопедическом пункте, заключается договор о взаимодействии, заявление о зачислении ребенка на логопедический пункт дошкольного образовательного учреждения.
6.14. Воспитанники ДОУ выпускаются из логопедического пункта после обследования специалистами ПМПК в течение учебного года. Списки детей-выпускников оформляются протоколом в трёх экземплярах по единой форме
6.15. Недельная нагрузка учителя-логопеда в условиях работы на дошкольном логопедическом пункте составляет 20 часов, из которых 18 ч. отводится на непосредственную коррекционно-речевую работу с детьми, а 2 ч. на организационно-методическую и консультативную работу с педагогическими работниками и родителями (законными представителями) воспитанников дошкольного образовательного учреждения.
6.16. Воспитатель в группе планирует свою работу с учетом программных требований и речевых возможностей детей. Воспитатель обязан знать индивидуальные отклонения в формировании речи воспитанника, слышать дефекты речи, обращать внимание на чистоту произношения.
6.12. Ответственность за обязательное посещение воспитанниками ДОУ занятий в логопедическом пункте несут учитель-логопед, воспитатель и заведующий дошкольным образовательным учреждением [1, часть 20].

скачать: Должностные инструкции для ДОУ (Профстандарт)
47 инструкций поштучно и пакетом, обновление - 09 апреля 2025 года

7. Участники коррекционно-образовательных отношений

7.1. Участниками коррекционно-образовательных отношений на логопункте дошкольного образовательного учреждения являются ребенок, родители (законные представители) воспитанника, специалисты в области коррекционной педагогики (учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог), педагоги (воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре), медицинские работники, представитель администрации (руководитель службы сопровождения).
7.2. Обязанности учителя-логопеда ДОУ:

• проведение обследования речевого развития детей ДОУ, своевременное выявление детей с первичной речевой патологией;
• регистрация списка воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи, оптимальное комплектование групп;
• определение периодичности, продолжительности проведения индивидуальных и групповых занятий на логопедическом пункте дошкольного образовательного учреждения;
• планирование и осуществление качественной коррекционной работы с детьми, зачисленными в логопедический пункт по исправлению нарушений в развитии устной речи;
• составление индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих нарушения в развитии устной речи, их интеграцию в дошкольное образовательное учреждение;
• оказание консультативной помощи детям и родителям (законным представителям) воспитанников;
• отслеживание динамики устранения речевых нарушений воспитанников ДОУ, зачисленных на логопедический пункт;
• корректировка содержания коррекционной работы, методов, приемов логопедической помощи воспитанникам;
• оказание консультативной помощи педагогическим работникам детского сада, родителям (законными представителями) воспитанников в определении причин нарушений речи, информирование их о ходе коррекционной работы, дача рекомендаций;
• осуществление работы по взаимодействию с воспитателями ДОУ, педагогом-психологом, врачами-специалистами детской поликлиники и специалистами ПМПК;
• информирование участников педагогического совета о задачах, содержании и результатах работы в логопедическом пункте дошкольного образовательного учреждения;
• повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) воспитанников в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения;
• ведение необходимой документации по планированию, проведению коррекционной работы;
• участие в работе методических объединений учителей-логопедов;
• представляет заведующему ДОУ ежегодный отчет о количестве воспитанников, имеющих нарушения в развитии устной речи, в дошкольном образовательном учреждении и результатах обучения в логопедическом пункте.

[1, части 21-22]
7.3. Права учителя-логопеда:

• самостоятельно отбирать методы и приёмы коррекционной работы с воспитанниками дошкольного образовательного учреждения;
• определять приоритетные направления в коррекционной работе с воспитанниками;
• повышать свою профессиональную квалификацию и проходить аттестацию в соответствии с действующими нормативными документами;
• осуществлять связь со специалистами учреждений здравоохранения, территориальной психолого-медико-педагогической комиссии;
• контролировать выполнение воспитателями рекомендаций по речевому развитию детей, зачисленных на логопедический пункт дошкольного образовательного учреждения;
• изменять групповой состав воспитанников в соответствии с динамикой их развития;
• защищать профессиональную честь и собственное достоинство;
• знакомится с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

7.4. Учитель-логопед, осуществляющий деятельность в логопедическом пункте ДОУ, несёт ответственность за:

• неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей в порядке, установленном трудовым законодательством Российской Федерации;
• правонарушения, совершённые в период осуществления своей деятельности, в соответствии с гражданским, административным и уголовным законодательством;
• причинение материального ущерба в соответствии с действующим трудовым законодательством;
• последствия принятого необоснованного решения, которое повлекло за собой нарушение сохранности имущества, неправомерное его использование или иной ущерб ДОУ;
• жизнь и здоровье воспитанников во время осуществления логопедической деятельности;
• организацию и своевременное выявление детей с первичной речевой патологией;
• оптимальное комплектование групп;
• качество коррекционного обучения детей с нарушениями речи;
• правильность логопедического заключения, адекватность используемых диагностических и коррекционных методов, обоснованность логопедических рекомендаций;
• конфиденциальность информации, в том числе за нераспространение сведений, полученных в результате диагностической и консультационной работы;
• необоснованное вынесение заключения (в рамках своей компетенции) по обследованию воспитанника, которое повлекло за собой ухудшение его физического или психического здоровья;
• ведение документации учителя-логопеда и её сохранность;
• соблюдение трудовой дисциплины, техники безопасности, санитарно-гигиенических норм, правил противопожарной безопасности;
• непринятие мер по предупреждению (пресечению) нарушений воспитанниками законов Российской Федерации, правил внутреннего трудового распорядка ДОУ;
• нарушение антикоррупционного законодательства;
• применение методов воспитания, включающих физическое и (или) психологическое насилие над личностью воспитанника, а также за совершение иного аморального проступка.

7.5. Воспитатель ДОУ:

• создает предметную развивающую среду для своевременного речевого развития и профилактики нарушений в развитии устной речи детей всей группы;
• проводит мониторинг усвоения содержания образовательной программы дошкольного образования воспитанниками, зачисленными в логопедический пункт;
• наблюдает за ходом речевого развития детей, диагностирует предпосылки и признаки формирования нетипичных (опережающих, задержанных, искаженных) вариантов развития устной речи;
• планирует по рекомендациям учителя-логопеда индивидуальную работу по речевому развитию детей, зачисленных в логопедический пункт;
• участвует по заданию учителя-логопеда в реализации коррекционных мероприятий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии, с учетом возрастных и психофизиологических особенностей воспитанников ДОУ, зачисленных в логопедический пункт;
• осуществляет контроль над правильным произношением скорректированных учителем-логопедом звуков на этапе автоматизации у детей, зачисленных в логопедический пункт, во всех видах детской деятельности, режимных моментах в течение дня;
• взаимодействует с учителем-логопедом, родителями (законными представителями) воспитанников ДОУ по вопросам освоения образовательной программы детей, зачисленных в логопедический пункт;
• вовлекает в коррекционную работу родителей (законных представителей) воспитанников, зачисленных в логопедический пункт, обеспечивает заинтересованность в ее результативности.

7.6. Администрация ДОУ:

• обеспечивает создание условий для проведения с детьми коррекционно-педагогической работы;
• подбирает педагогических работников для коррекционной работы;
• выделяет помещение для логопункта и обеспечивает его специальным оборудованием;
• соблюдает требования комплектования логопедического пункта;
• обеспечивает логопедический пункт специальным оборудованием, учебно-наглядными пособиями с учетом специфики коррекционной работы согласно рекомендуемому списку;
• создаёт оптимальные условия для организации преемственности в работе учителя-логопеда и педагогического коллектива;
• привлекает родителей (законных представителей) к активному участию в коррекционно-педагогическом процессе;
• издаёт приказ о зачислении воспитанников в логопедический пункт;
• осуществляет контроль за деятельностью логопункта.

7.7. Учитель-логопед и воспитатели обязаны руководствоваться в работе Положением о логопункте в ДОУ, соблюдать права детей, занимающихся в логопедическом пункте в детском саду, внимательно относиться к воспитанникам, сотрудничать в плане коррекционной работы с родителями (законными представителями) воспитанников.
7.8. Воспитанник с нарушением речи имеет все права, заявленные в Конвенции ООН о правах ребенка, установленные законодательством Российской Федерации и ФГОС дошкольного образования.
7.9. Родители (законные представители) воспитанника создают в семье условия благоприятные для общего и речевого развития ребенка. Взаимодействуют с педагогическими работниками дошкольного образовательного учреждения по преодолению речевых нарушений ребенка.

8. Управление логопедическим пунктом

8.1. Непосредственно руководство работой логопедического пункта осуществляется заведующим дошкольным образовательным учреждением, в ведении которого находится логопункт.
8.2. Контроль над работой логопедического пункта осуществляется заведующим дошкольным образовательным учреждением, а также городской (районной) ПМПК.

9. Документация логопункта ДОУ

9.1. Для фиксирования коррекционно-образовательной деятельности учитель-логопед ведет на логопункте ДОУ следующую документацию:

1. Утвержденный список воспитанников, зачисленных на логопедический пункт дошкольного образовательного учреждения.
2. Годовой план работы учителя-логопеда.
3. Расписание индивидуальных и подгрупповых занятий, с воспитанниками, зачисленными на логопедический пункт дошкольного образовательного учреждения.
4. Выписка из протокола заседания ПМПК по вводу и выводу детей из логопедического пункта.
5. Речевые карты на каждого ребёнка, зачисленного в логопедический пункт дошкольного образовательного учреждения.
6. Индивидуальный образовательный маршрут на каждого воспитанника, зачисленного в логопедический пункт.
7. Акт обследования речевой деятельности.
8. Индивидуальные тетради воспитанников.
9. Журнал первичного обследования детей дошкольного образовательного учреждения.
10. Список воспитанников ДОУ, нуждающихся в коррекции речевых нарушений на начало каждого учебного года по результатам первичного обследования.
11. Планы индивидуальных и подгрупповых логокоррекционных занятий с детьми.
12. График работы учителя-логопеда.
13. Журнал динамического наблюдения.
14. Журнал учета движения детей на логопункте.
15. Журнал учета посещаемости.
16. Паспорт логопедического пункта дошкольного образовательного учреждения.
17. Рабочая программа.
18. Отчет о результатах работы за учебный год.

10. Материально-техническая база и финансовое обеспечение логопункта

10.1. Для логопедического пункта выделяется кабинет площадью, отвечающей санитарно-гигиеническим нормам [1, часть 23].
10.2. Не рекомендуется размещать на стенах логопедического пункта картины, рисунки и таблицы, не связанные с коррекционной деятельностью.
10.3. На администрацию дошкольного образовательного учреждения возлагается ответственность за оборудование логопункта, его санитарное состояние и ремонт.
10.4. Логопедический пункт финансируется дошкольным образовательным учреждением, на базе которого он создан.
10.5. Логопедический пункт обеспечивается специальным оборудованием (Приложение 4).

11. Заключительные положения

11.1. Настоящее Положение о логопедическом пункте является локальным нормативным актом ДОУ, принимается на Педагогическом совете, согласовывается с Советом ДОУ и утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением.
11.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение о логопункте в ДОУ, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
11.3. Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.11.1. настоящего Положения.
11.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

Согласовано с Советом ДОУ

Протокол от ___.____. 20____ г. № _____

1. Фамилия, имя, возраст.
2. Класс.
3. Домашний адрес, телефон.
4. Дата зачисления в логопедический пункт.
5. Жалобы воспитателя или родителей (законных представителей).
6. Заключение психиатра.
7. Состояние слуха.
8. Данные о ходе развития речи. Анамнез общего и речевого развития.
9. Состояние артикуляционного аппарата (строение и подвижность).
10. Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельных связных высказываний):
    а) словарный запас: словарь в пределах обихода, шире и пр.; какие части речи преимущественно употребляет; ошибки в употреблении слов: замены по смыслу и акустическому сходству (привести примеры);
    б) грамматический строй: типы употребляемых предложений, наличие аграмматизмов (привести примеры);
    в) произношение и различение звуков: произношение звуков; отсутствие, искажение, замена и смешение отдельных звуков; различение оппозиционных звуков; воспроизведение слов с различным звуко-слоговым составом (привести примеры); темп и внятность речи.
11. Уровень сформированности навыков анализа и синтеза звукового состава слова.
12. Проявление заикания:
    а) предполагаемая причина; выраженность заикания; ситуации, усугубляющие его проявление (ответы у доски);
    б) сформированность языковых средств (произношение, словарь, грамматический строй);
    в) особенности общего и речевого поведения (организованность, общительность, замкнутость, импульсивность);
    г) адаптация к условиям общения.
13. Краткая характеристика ребенка по данным психолога и воспитателя (организованность, самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к имеющемуся нарушению речи).
14. Заключение учителя-логопеда.
15. Результаты исправления речи (отмечаются в карте к моменту отчисления воспитанника из логопедического пункта).

1. Настенное зеркало для логопедических занятий (50х100)     1 шт.
2. Зеркало для индивидуальной работы (9х12)     8 шт.
3. Логопедические зонды, шпатели
4. Разрезная азбука (настенная)     1 шт.
5. Кассы букв (индивидуальные)     8 шт.
6. Учебно-методические пособия
7. Настольные игры, игрушки, конструкторы
8. Умывальник     1 шт.
9. Классная доска     1 шт.
10. Шкафы для пособий     2-3 шт.
11. Стол канцелярский     1 шт.
12. Стулья     5 шт.
13. Комплект «парта – стул»     8 шт.
14. Песочные часы     1 шт.
15. Секундомер     1 шт.
16. Метроном     1 шт.
17. Магнитофон     1 шт.
18. Проигрыватель     1 шт.
19. Набор пластинок
20. Диапроектор (или фильмоскоп)     1 шт.
21. Кодоскоп     1 шт.
22. Экран     1 шт.
23. Видеомагнитофон     1 шт.
24. Компьютер     1 шт.
25. Дискеты

скачать: Положения для ДОУ
102 положения пакетом или поштучно. Обновление: 15.04.2025г

скачать: Документация по Пожарной безопасности в ДОУ
37 документов с учетом законов на 17 апреля 2025 года

Рекомендуем ознакомиться с:
Новыми Положениями для ДОУ