1.3. Социальный педагог принимается на работу и освобождается от должности директором в соответствии с требованиями Трудового Кодекса Российской Федерации.
1.4. На должность социального педагога принимается лицо:

• имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в общеобразовательной организации, в том числе с получением его после трудоустройства;
• соответствующее требованиям, касающимся прохождения предварительного (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров, внеочередных медицинских осмотров по направлению работодателя, обязательного психиатрического освидетельствования (не реже 1 раза в 5 лет), профессиональной гигиенической подготовки и аттестации (при приеме на работу и далее не реже 1 раза в 2 года), вакцинации, а также имеющее личную медицинскую книжку с результатами медицинских обследований и лабораторных исследований, сведениями о прививках, перенесенных инфекционных заболеваниях, о прохождении профессиональной гигиенической подготовки и аттестации с допуском к работе;
• не имеющее ограничений на занятия педагогической деятельностью, изложенных в статье 331 "Право на занятие педагогической деятельностью" Трудового кодекса Российской Федерации.

1.5. К занятию педагогической деятельностью не допускаются иностранные агенты (для государственных и муниципальных общеобразовательных организаций).
1.6. Другие необходимые характеристики:

• дополнительное профессиональное образование – программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года).

1.7. Социальный педагог непосредственно подчиняется заместителю директора по воспитательной работе.
1.8. В своей работе социальный педагог руководствуется должностной инструкцией по профстандарту и ФГОС, Конституцией и законодательством Российской Федерации об образовании, руководящими документам вышестоящих органов по вопросам дополнительного образования и воспитания обучающихся, а также:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральными государственными образовательными стандартами начального, основного и среднего общего образования (ФГОС НОО, ФГОС ООО и СОО);
• Федеральными основными общеобразовательными программами (ФООП);
• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98г № 124-ФЗ, Семейным кодексом Российской Федерации, Конвенцией ООН о правах ребенка;
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
• административным, трудовым законодательством РФ;
• Уставом и локальными нормативными актами, в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами директора общеобразовательной организации;
• правилами и нормами охраны труда и пожарной безопасности;
• инструкцией по охране труда для социального педагога
• трудовым договором и должностной инструкцией социального педагога.

1.9. Социальный педагог школы должен знать:

• нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, включая международные;
• нормативные правовые акты Российской федерации в области образования, воспитания, социальной работы с детьми и молодежью;
• методы социально-педагогической диагностики, изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей
• подходы, формы и методы социально-педагогической поддержки учащихся в процессе образования;
• способы обеспечения реализации и защиты прав обучающихся в процессе образования;
• особенности формирования социальной компетентности у учащихся разного возраста;
• основы социально-педагогической деятельности по социальной адаптации обучающихся, помощи им в освоении социальных ролей;
• основы проектирования программ социально-педагогического сопровождения детей в процессе социализации;
• подходы к планированию мероприятий по организации свободного времени обучающихся;
• способы планирования социально и личностно значимой деятельности обучающихся с целью расширения их социокультурного опыта;
• формы и методы социально-педагогической поддержки детей и молодежи в трудной жизненной ситуации;
• основные направления профилактики социальных девиаций среди обучающихся;
• формы и методы профилактической работы с детьми и семьями группы социального риска;
• социально-педагогические условия обеспечения социальной реабилитации школьников, имевших проявления девиантного поведения;
• способы обеспечения досуговой занятости детей;
• теория и методика социально-педагогической работы с детьми по месту жительства;
• нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся;
• требования охраны труда, жизни и здоровья учащихся; санитарно-гигиенические требования к организации работы с детьми;
• права и свободы учащихся в области образования;
• формы и методы консультирования педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав детей;
• механизмы реализации социально-педагогической поддержки учащихся в освоении образовательных программ;
• особенности формирования социальной компетентности обучающихся разного возраста;
• основные направления и виды деятельности школьников, обеспечивающие расширение у них актуального социокультурного опыта;
• формы и методы организации социально и личностно значимой деятельности школьников разного возраста;
• методы формирования воспитывающей атмосферы в общеобразовательном учреждении, обеспечения позитивного общения детей;
• технологии педагогической поддержки обучающихся в проектировании индивидуального маршрута, ситуациях самоопределения;
• технологии социально-педагогической поддержки детей в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении;
• формы и методы профилактики социальных девиаций, работы с детьми и семьями группы социального риска;
• особенности детей, проявляющих девиантное поведение, имеющих различные формы зависимостей;
• педагогические технологии социальной реабилитации школьников, имевших проявления девиантного поведения;
• формы работы с детьми по месту жительства;
• механизмы обеспечения досуговой занятости обучающихся, проведения культурно-просветительских мероприятий;
• социально-педагогический потенциал различных институтов социализации, методы его изучения и условия эффективной реализации;
• формы социального партнерства институтов социализации в целях позитивной социализации детей;
• источники актуальной информации в области социально-педагогической поддержки школьников в процессе социализации;
• подходы к методическому обеспечению программ социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации;
• особенности современной семьи, семейного воспитания, работы с родителями, их консультирования;
• социально-педагогические средства поддержки школьников в построении социальных отношений, социальной адаптации;
• нормативно-правовые акты в области трудоустройства, патроната, обеспечения жильем, пособиями, оформления сберегательных вкладов, использования ценных бумаг детей из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;
• механизмы программно-методического обеспечения социального партнерства институтов социализации по вопросам социально-педагогической поддержки учащихся;
• подходы к программно-методическому обеспечению социально-педагогической работы с детьми по месту жительства;
• средства профилактики социальных рисков, девиантного поведения;
• методику социальной реабилитации школьников;
• основы образовательного менеджмента, управления воспитательным процессом, организационной культуры;
• формы и методы контроля реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке учеников школы;
• методы диагностики и анализа результатов реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке детей;
• Правила внутреннего трудового распорядка, режим работы общеобразовательной организации, правила по охране труда и пожарной безопасности.

1.10. Социальный педагог должен уметь:

• осуществлять отбор социально-педагогических методов изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся;
• применять социально-педагогические методы изучения ситуаций жизнедеятельности учащихся для выявления их потребностей;
• определять необходимый перечень мер по социально-педагогической поддержке детей в процессе образования;
• определять необходимый перечень мер по реализации и защите прав обучающихся в процессе образования;
• разрабатывать программы формирования у детей социальной компетентности;
• разрабатывать мероприятия по социальной адаптации школьников к новой жизненной ситуации;
• проектировать и организовывать социально и личностно значимую деятельность учащихся с целью формирования и расширения у них социокультурного опыта;
• планировать и проводить работу с учениками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, с учетом специфики их социальных проблем;
• разрабатывать меры по социальной реабилитации школьников, имевших проявления девиантного поведения;
• разрабатывать меры по обеспечению досуговой занятости детей в общеобразовательном учреждении и по месту жительства;
• проводить консультирование педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся в процессе образования;
• реализовывать меры по социально-педагогической поддержке обучающихся в освоении образовательных программ;
• проводить занятия и культурно-просветительские мероприятия по формированию у обучающихся социальной компетентности;
• оказывать консультативную помощь школьникам в принятии решений в ситуациях самоопределения;
• планировать мероприятия и применять социально-педагогические технологии профилактики девиантного поведения учащихся школы;
• организовывать индивидуальную профилактическую работу с обучающимися и семьями группы социального риска;
• координировать и согласовывать совместную деятельность с социальными институтами по обеспечению позитивной социализации обучающихся и их социально-педагогической поддержке;
• осуществлять поиск информационных ресурсов, методической литературы, инновационного опыта и их анализ;
• осуществлять отбор материалов, актуальных для реализуемых программ социально-педагогической поддержки детей;
• разрабатывать информационно-методические материалы для программ социально-педагогической поддержки учащихся, предназначенные для их участников - педагогов, родителей (законных представителей), обучающихся;
• формировать информационно-методическую базу для консультирования родителей (законных представителей) по вопросам обеспечения позитивной социализации обучающихся;
• оказывать школьникам организационно-педагогическую поддержку в построении социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям;
• реализовывать мероприятия по социально-педагогической поддержке обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;
• осуществлять организационно-методическое сопровождение мероприятий по профилактике девиантного поведения обучающихся;
• осуществлять организационно-методическое сопровождение программ и мероприятий по социальной реабилитации обучающихся;
• проводить мероприятия по формированию безопасной информационной среды;
• реализовывать организационные меры и методическое сопровождение совместной деятельности социальных институтов по социально-педагогической поддержке разных категорий обучающихся;
• осуществлять контроль и анализ результатов реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке детей.

1.11. Социальный педагог должен быть ознакомлен с должностной инструкцией по профстандарту, знать и соблюдать установленные правила и требования охраны труда, пожарной безопасности, правила личной гигиены и гигиены труда.
1.12. Педагогический работник должен пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи пострадавшим, знать порядок действий при возникновении пожара или иной чрезвычайной ситуации и эвакуации в общеобразовательной организации.
1.13. Социальному педагогу запрещается использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения учащимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации.

скачать: Должностные инструкции для Школы (Профстандарт)
65 инструкций поштучно и пакетом, обновление - 10 сентября 2024 года

2. Трудовые функции

К основным трудовым функциям социального педагога относятся:
2.1. Планирование мер по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе социализации.
2.2. Организация социально-педагогической поддержки детей в процессе социализации.
2.3. Организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся.

3. Должностные обязанности

Социальный педагог школы имеет следующие должностные обязанности:
3.1. В рамках трудовой функции планирования мер по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе социализации:

• анализ ситуаций жизнедеятельности школьников;
• разработка мер по социально-педагогической поддержке детей в процессе образования;
• проектирование программ формирования у учащихся социальной компетентности, социокультурного опыта;
• разработка мер по социально-педагогическому сопровождению обучающихся в трудной жизненной ситуации;
• разработка мер по профилактике социальных девиаций среди детей;
• планирование совместной деятельности с институтами социализации в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся;
• осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание, образование, развитие и социальную защиту личности в образовательном учреждении и по месту жительства учащихся;
• изучение психолого-медико-педагогические особенностей личности учащихся и ее микросреды, а также условий жизни;
• выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, а также негативных отклонений в поведении учащихся и своевременное оказание им социальной помощи и необходимой поддержки.
• выполнение прогнозов тенденций изменения ситуации в обществе и в образовании с целью внесения предложений по корректировке стратегии развития общеобразовательного учреждения;
• осуществление планирования и организации мероприятий по повышению профессиональной подготовки классных руководителей и воспитателей групп продленного дня в вопросах социальной адаптации учащихся;
• определение задач, форм и методов социально-педагогической работы с учащимися, а также способов решения личных и социальных проблем учащихся, применяя для этого современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

3.2. В рамках трудовой функции организации социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации:

• организация социально-педагогической поддержки детей в процессе образования;
• реализация культурно-просветительских программ и мероприятий по формированию у учащихся социальной компетентности и позитивного социального опыта;
• организация социально-педагогической поддержки детей в трудной жизненной ситуации;
• профилактическая работа с детьми группы социального риска;
• организация социальной реабилитации школьников, имевших проявления девиантного поведения;
• обеспечение досуговой занятости учащихся школы;
• организация совместной деятельности с социальными институтами в целях позитивной социализации обучающихся;
• выступление в качестве посредника между личностью ребенка и общеобразовательным учреждением, семьей, социальной средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;
• проведение анализа личностных проблем школьников с целью оказания им своевременной социальной помощи и необходимой поддержки, а также перспективных возможностей общеобразовательного учреждения в области осуществления проектов адаптации учащихся в современной социальной среде;
• осуществление координации совместной деятельности отдельных участников проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся, взаимодействия деятельности сотрудников общеобразовательного учреждения и привлекаемых представителей других организаций по вопросам социальной адаптации учащихся.

3.3. В рамках трудовой функции организационно-методического обеспечения социально-педагогической поддержки обучающихся:

• разработка нормативных документов, предназначенных для участников школьных проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся;
• разработка отдельных фрагментов программы развития общеобразовательного учреждения и других стратегических документов;
• разработка методических материалов для реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся;
• разработка методических материалов для консультирования обучающихся по построению социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям;
• осуществление методического сопровождения деятельности педагогов по развитию у родителей (законных представителей) социально-педагогической компетентности;
• организационно-методическое сопровождение совместной деятельности с институтами социализации по социально-педагогической поддержке детей;
• организация и методическое обеспечение контроля результатов деятельности по социально-педагогической поддержке школьников;
• осуществление руководства деятельностью воспитателей групп продленного дня и классных руководителей по социальной адаптации учащихся, создания и установления гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде;
• осуществление контроля реализации проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся, ресурсного обеспечения школьных проектов и программ, направленных на социальную адаптацию учащихся, выполнения принятых решений в области социальной адаптации, последующей социальной адаптации выпускников общеобразовательного учреждения;
• проведение консультаций с родителями (законными представителями) учащихся, воспитателями групп продленного дня и классными руководителями по вопросам социальной адаптации учащихся, а также с лицами, привлеченными к сотрудничеству с общеобразовательным учреждением, по вопросам социальной адаптации учащихся.

3.4. Социальный педагог в соответствии с ФГОС осуществляет психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений:

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности;
• поддержка и сопровождение детско-родительских отношений;
• формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;
• принятие мер по социальной защите и помощи, реализации прав и свобод каждого ребенка в школе;
• создание условий для последующего профессионального самоопределения;
• сопровождение проектирования обучающимися планов продолжения образования и будущего профессионального самоопределения;
• формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;
• поддержка детских объединений, ученического самоуправления;
• социально-психологическая адаптация обучающихся к условиям школы с учетом специфики их возрастного психофизиологического развития, включая особенности адаптации к социальной среде;
• профилактика формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности.

3.5. Социальный педагог организует и координирует совместную работу педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся, специалистов социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, благотворительных организаций и других лиц, направленную на оказание помощи детям, которые:

• нуждаются в опеке и попечительстве;
• имеют ограниченные возможности здоровья;
• обладают девиантным поведением;
• попали в неблагоприятные или экстремальные ситуации.

3.6. Социальный педагог включает обучающихся в процессы понимания и преобразования внешней социальной среды для приобретения опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ.
3.7. Согласно годовому плану работы принимает участие в педагогических и методических советах, совещаниях и семинарах, в родительских собраниях и других мероприятиях, установленных образовательной программой.
3.8. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время занятий и мероприятий с ними.
3.9. Информирует непосредственного руководителя (дежурного администратора) о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой помощи пострадавшим.
3.10. Соблюдает права и свободы детей, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» и Конвенции ООН о правах ребенка, соблюдает этические нормы и правила поведения.
3.11. Социальный педагог соблюдает должностную инструкцию по профстандарту и ФГОС, Устав и Правила внутреннего трудового распорядка, трудовую дисциплину, режим времени работы и отдыха, требования охраны труда, пожарной безопасности и производственной санитарии.
3.12. Проходит в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение по охране труда и проверку знания требований охраны труда, обучение мерам пожарной безопасности по программам противопожарного инструктажа.
3.13. Проходит аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании. Периодически проходит бесплатные медицинские обследования.
3.14. Осуществляет контроль соблюдения Правил внутреннего распорядка обучающихся, включая соблюдение дисциплины и правил поведения в школе.
3.15. Социальный педагог исполняет иные обязанности, предусмотренные Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации».
3.16. Осуществляет свою деятельность на высоком профессиональном уровне.

скачать: Положения для Школы
137 положений поштучно и пакетом. Обновление: 20.09.2024 г.

4. Права

Социальный педагог имеет следующие права:
4.1. Право на участие в управлении общеобразовательной организацией, в том числе в коллегиальных органах управления, в порядке, установленном Уставом.
4.2. Право на участие в работе творческих групп, в обсуждении вопросов, относящихся к деятельности школы, в том числе через органы управления и общественные организации.
4.3. На рабочее место, соответствующее государственным нормативным требованиям охраны труда и пожарной безопасности, условиям Коллективного договора.
4.4. Участвовать в разработке программы развития школы, получать от администрации и классных руководителей необходимые для своей профессиональной деятельности сведения.
4.5. Принимать участие:

• в разработке социальной политики и стратегии развития общеобразовательной организации, в создании соответствующих стратегических документов;
• в разработке управленческих решений, которые касаются вопросов социальной адаптации школьников;
• в ведении переговоров с партнерами образовательной организации по проектам и программам, направленным на социальную адаптацию детей.

4.6. Контролировать и оценивать ход и результаты проектов и программ, направленных на социальную адаптацию обучающихся, запрещать некоторые из них, способные привести к ухудшению здоровья учащихся, нарушению правил безопасности, не предусматривающих профилактики, компенсации и преодоления возможных негативных последствий.
4.7. Право на уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, на защиту профессиональной чести и достоинства, на справедливое и объективное расследование нарушения норм профессиональной этики.
4.8. Знакомиться с жалобами и иными материалами, отражающими качество деятельности социального педагога школы, давать по ним правдивые пояснения.
4.9. В целях защиты своих прав социальный педагог самостоятельно или через своих представителей вправе:

• направлять в органы управления ОУ обращения о применении к обучающимся основного и среднего общего образования (кроме обучающихся с ОВЗ (ЗПР)), нарушающим и (или) ущемляющим права педагогического работника, дисциплинарных взысканий, подлежащие обязательному рассмотрению;
• обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
• использовать не запрещенные законодательством Российской Федерации иные способы защиты прав и законных интересов.

4.10. Право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года. Аттестоваться на добровольной основе.
4.11. На поощрения за добросовестное исполнение трудовых обязанностей, по результатам педагогической и организационной деятельности в соответствии с ТК РФ, Коллективным договором или Правилами внутреннего трудового распорядка, Уставом.
4.12. Право на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, а также на длительный отпуск сроком до одного года не реже чем через каждые десять лет непрерывной педагогической работы в установленном порядке.
4.13. Право на досрочное назначение страховой пенсии по старости в порядке, установленном законодательством Российской Федерации и иные трудовые права, меры социальной поддержки, установленные федеральными законами и законодательными актами субъекта Российской Федерации, Уставом и Коллективным договором.
4.14. Социальный педагог имеет иные трудовые права, социальные гарантии и меры социальной поддержки, установленные федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, муниципальными правовыми актами, Уставом школы, Коллективным договором и Правилами внутреннего трудового распорядка.

5. Ответственность

5.1. В предусмотренном законодательством Российской Федерации порядке социальный педагог несет ответственность:

• за жизнь и здоровье обучающихся во время занятий и мероприятий с ними;
• за нарушение или незаконное ограничение права на образование и предусмотренных законодательством об образовании прав и свобод обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, нарушение требований к организации и осуществлению образовательной деятельности;
• за неоказание первой помощи пострадавшему, не своевременное извещение или скрытие несчастного случая;
• за отсутствие должного контроля соблюдения учащимися требований правил безопасного поведения при работе с ними.

5.2. За совершение дисциплинарного проступка, то есть неисполнение или ненадлежащее исполнение по вине социального педагога возложенных на него трудовых обязанностей, должностной инструкции, Устава и Правил внутреннего трудового распорядка, иных локальных нормативных актов, несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством Российской Федерации. Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, предусмотренных частью 1 статьи 48 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ, учитывается при прохождении аттестации.
5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, а также совершение иного аморального поступка социальный педагог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации. Увольнение за данный поступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.4. За невыполнение требований охраны труда, несоблюдения правил пожарной безопасности, санитарно-гигиенических правил и норм организации образовательной деятельности социальный педагог несет ответственность в пределах определенных административным законодательством Российской Федерации.
5.5. За умышленное причинение общеобразовательной организации или участникам образовательных отношений материального ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей социальный педагог несёт материальную ответственность в порядке и в пределах, определенных трудовым и (или) гражданским законодательством Российской Федерации.
5.6. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности несет ответственность в пределах, определенных административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

6. Взаимоотношения. Связи по должности

6.1. Социальному педагогу устанавливается продолжительность рабочего времени 36 часов в неделю за ставку заработной платы.
6.2. Во время каникул, не приходящихся на отпуск, социальный педагог привлекается администрацией школы к педагогической, методической или организационной деятельности в пределах времени, не превышающего нагрузки до начала каникул.
6.3. Получает от директора и заместителей директора информацию нормативно-правового характера, систематически знакомится под подпись с соответствующими документами, как локальными, так и вышестоящих органов управления образования.
6.4. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией, классными руководителями, педагогами.
6.5. В своей деятельности взаимодействует с классными руководителями, органами самоуправления, социальными службами, органами МВД, общественными организациями.
6.6. Сообщает директору и его заместителям информацию, полученную на совещаниях, семинарах, конференциях непосредственно после ее получения.
6.7. Информирует заместителя директора по АХЧ – о недостатках в обеспечении профессиональной деятельности, аварийных ситуациях в работе систем электроосвещения, отопления и водопровода.
6.8. Информировать администрацию о возникших затруднениях в процессе осуществления проектов и программ, направленных на социальную адаптацию обучающихся.

7. Заключительные положения

7.1. Ознакомление сотрудника с настоящей должностной инструкцией социального педагога осуществляется при приеме на работу (до подписания трудового договора).
7.2. Один экземпляр должностной инструкции находится у работодателя, второй – у сотрудника.
7.3. Факт ознакомления работника с настоящей должностной инструкцией подтверждается подписью в экземпляре инструкции, хранящемся у работодателя, а также в журнале ознакомления с должностными инструкциями.
7.4. Контроль исполнения данной должностной инструкции возлагается на заместителя директора по воспитательной работе общеобразовательной организации.

Должностную инструкцию разработал: ____________ /_____________________/

С должностной инструкцией ознакомлен (а), один экземпляр получил (а)
«___»__________202__г. ____________ /_____________________/

скачать: Должностные инструкции для Школы (Профстандарт)
65 инструкций поштучно и пакетом, обновление - 10 сентября 2024 года

скачать: Должностные инструкции для Школы (ЕКС)
71 инструкция с учетом законов на 10 сентября 2024 года

Рекомендуем перейти к разделу:
Должностные инструкции школы с учетом Профстандарта