Объявления

Это интересно!

 СОГЛАСОВАНО                                      УТВЕРЖДЕНО
 Председатель профкома                            Заведующий
 _________ Лагерь Л.В.                            Наименование ДОУ
 протокол № ____ от «__»___ 20__г.                __________ Н.В. Андрейчук
                      		                  Приказ №__ от "_"._.2016г.

Должностная инструкция учителя-дефектолога ДОУ


1. Общие положения
1.1. Приведенная должностная инструкция учителя-дефектолога в ДОУ составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013г №1155; на основе Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26 августа 2010г. в редакции от 31 мая 2011 года; в соответствии с ФЗ №273 от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 3 июля 2016 года, Трудовым кодексом Российской Федерации и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.
1.2. Учитель-дефектолог относится к категории специалистов, назначается и освобождается от занимаемой должности руководством дошкольного образовательного учреждения.
1.3. На должность учителя-дефектолога может быть назначено лицо, имеющее высшее профессиональное (по направлению - дефектология) образование без предъявления требований к стажу работы.
1.4. Учитель-дефектолог находится в прямом подчинении у заведующего ДОУ, а в рамках психолого-педагогической службы – у ее руководителя.
1.5. Учитель-дефектолог выполняет обязанности согласно:

  • должностной инструкции учителя-дефектолога ДОУ;
  • Конституции Российской Федерации;
  • Декларации о правах и свободах человека;
  • Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Гражданского и Трудового кодекса РФ;
  • Решений Правительства Российской Федерации;
  • Типового положения о дошкольном образовательном учреждении ;
  • Устава ДОУ;
  • локально-правовым актам детского сада;
  • Правил внутреннего распорядка дошкольного образовательного учреждения;
  • правил и норм охраны труда и пожарной безопасности.

1.6. Учитель-дефектолог ДОУ должен знать:

  • приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
  • законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную деятельность
  • анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии;
  • основы возрастной дефектологии, общей психологии, дошкольной специальной педагогики и педиатрии;
  • теорию и методы управления образовательными системами;
  • современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;
  • методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с детьми разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;
  • психофизиологические особенности ребёнка;
  • образовательную программу дошкольного образовательного учреждения с учетом требований ФГОС ДО;
  • способы простой диагностики интеллектуального развития детей;
  • новейшие методики и приемы по предоставлению разных видов дефектологической помощи;
  • технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
  • способы и приемы профилактики и исправления отклонений в речевом и нервно-психологическом развитии детей;
  • нормативную и методическую документацию по вопросам профессиональной и практической деятельности;
  • программно-методическую литературу по работе с детьми, имеющими определенные отклонения в развитии;
  • современные достижения дефектологической и педагогической наук;
  • педагогические и гигиенические меры по профилактике и снятию нервно-психологического напряжения и утомляемости воспитанников;
  • основы экологии, экономики, социологии;
  • трудовое законодательство Российской Федерации;
  • основы работы с текстовыми редакторами, презентациями, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, персональным компьютером и мультимедийным оборудованием;
  • педагогические условия организации развивающей среды;
  • должностную инструкцию, правила по охране труда и пожарной безопасности, по охране жизни и здоровья детей;
  • Правила внутреннего трудового распорядка дошкольного образовательного учреждения.

1.7. Педагог-дефектолог должен строго соблюдать должностную инструкцию учителя-дефектолога в ДОУ (детском саду) в соответствии с ФГОС ДО, Конвенцию ООН о правах ребенка и Федеральный закон от 24.07.98 № 124-ФЗ (в редакции от 29 июня 2013 года) "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".

2. Функции учителя-дефектолога
Основными направлениями деятельности учителя-дефектолога ДОУ являются:
2.1. Осуществление работы, направленной на предупреждение, компенсацию и максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями в развитии.
2.2. Проведение психолого-педагогических обследований детей ДОУ в возрасте от трех до семи лет для установления структуры и степени проявления имеющихся отклонений в развитии.
2.3. Оказание консультативной и методической помощи родителям (лицам, их заменяющим), педагогам и специалистам в целях профилактики речевых нарушений у детей дошкольного возраста, по вопросам дифференцированной диагностики речевых нарушений и использованию специальных методов и приемов оказания помощи детям.

3. Должностные обязанности учителя-дефектолога ДОУ.
Для эффективного выполнения возложенных функций учитель-дефектолог должен:
3.1. Осуществлять:

  • обследование детей с целью выявления особенностей речевого развития ребенка, структуры и степени имеющейся выраженности нарушения развития.
  • комплектацию групп для занятий, учитывая психофизическое состояние детей;
  • работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями в развитии;
  • индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми по исправлению речевых нарушений и нервно-психологических отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций;
  • тесный контакт с воспитателями групп и другими педагогическими работниками ДОУ по закреплению положительных результатов коррекции и формирования связанной повествовательной речи у детей дошкольного возраста;
  • посещение занятий воспитанников детского сада;
  • наблюдение за динамикой детей, прошедших курс коррекционных занятий с помощью периодических обследований воспитанников.

3.2. Реализовывать образовательные программы в соответствии с ФГОС дошкольного образования, соблюдать права и свободы воспитанников.
3.3. Изучать индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности детей для создания условий обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения и воспитания, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы, обеспечивая уровень подготовки, соответствующий требованиям ФГОС ДО, Федеральным государственным требованиям.
3.4. Проводить занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и дошкольной гигиены, а также современных информационных технологий.
3.5. Обеспечивать охрану жизни и здоровья детей в период воспитательно-образовательного процесса в детском саду.
3.6. Выявлять причины и степень отклонений в речевом, интеллектуальном и нервно-психическом развитии детей.
3.7. Направлять детей (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические учреждения.
3.8. Делать заключение по результатам логопедического обследования и сообщать об этом родителям и педагогам в разрешенном объеме с целью их ориентации в проблемах развития ребенка.
3.9. Разрабатывать и применять:

  • корректирующие (опробованные и авторские) программы, циклы занятий, направленные на ликвидацию у дошкольников именно речевых расстройств, нарушений произношения, дефектов фонематических процессов и лексико-грамматических расстройств, подлежащих исправлению;
  • рекомендации для педагогов, специалистов и родителей;
  • рекомендации по работе с детьми, имеющими отклонения в развитии. В условиях дошкольного образовательного учреждения при наличии отставаний и пробелов в познавательной деятельности и при подготовке воспитанников к школе;
  • рекомендации по социально-психологической подготовке воспитанников к школьному обучению;
  • рекомендации по организации помощи детям с нарушениями в развитии и речевыми дефектами в условиях семьи.

3.10. Способствовать формированию общей культуры личности, социализации, развивать навыки речевой культуры у детей, применяя русскую детскую классическую литературу и устное народное творчество.
3.11. Проводить консультации всех участников воспитательно-образовательного процесса в целях профилактики речевых отклонений и выбора техник логопедической помощи детям, по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.
3.12. Участвовать:

  • в заседаниях Педагогического совета дошкольного образовательного учреждения;
  • в заседаниях Совета психолого-педагогической службы, методических советах;
  • в родительских собраниях и круглых столах.
  • в работе по проведению оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой ДОУ;
  • в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

3.13. Иметь необходимые наглядные пособия и материалы для обследования детей и проведения коррекционно-развивающих работ с ними.
3.14. Систематически вести:

  • требуемую документацию по установленной форме, применять ее по назначению;
  • методическую и аналитико-статистическую деятельность.

3.15. Обеспечить выполнение настоящей должностной инструкции учителя-дефектолога в ДОУ (детском саду), инструкции по охране жизни и здоровья детей, соблюдение правил и норм охраны труда, пожарной безопасности, санитарно-гигиенических норм и требований.
3.16. Выполнять квалификационные требования в соответствии с Порядком аттестации педагогических сотрудников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

4. Права
Учитель-дефектолог в пределах своей компетенции имеет полное право:
4.1. Участвовать при разработке:

  • стратегии развития дошкольного образовательного учреждения;
  • соответствующих локальных нормативных документов;
  • управленческих решений, вопросов в рамках психолого-педагогической службы;
  • положений о функциях настоящей службы, компетенции, обязанностях и ответственности;
  • образовательной программы и годового плана дошкольного образовательного учреждения в соответствии.

4.2. Принимать участие в деятельности творческих групп, в работе органов самоуправления дошкольного образовательного учреждения.
4.3. Представлять свой педагогический опыт, наработки, заслуживающие внимания, на педагогических советах, методических объединениях, родительских собраниях, отчетных итоговых мероприятиях и в печатных изданиях специализированной направленности.
4.4. Получать от руководства структурных подразделений, специалистов информацию и документы по вопросам, относящимся к его деятельности.
4.5. Формировать от имени детского образовательного учреждения деловые контакты с лицами и организациями, развивающими свою деятельность в данном направлении.
4.6. На защиту профессиональной чести и достоинства, знакомиться с поступающими жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
4.7. Информировать заведующего ДОУ, заместителя заведующего по административно-хозяйственной работе (завхоза) о приобретении необходимых в образовательной деятельности обучающих, развивающих, и демонстрационных средств.
4.8. Периодически повышать свою квалификацию.
4.9. Учитель-дефектолог также имеет право на все предусмотренные законодательством РФ социальные гарантии, а также права, предусмотренные Трудовым кодексом, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», «Типовым положением о дошкольной образовательной организации», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка и другими локальными актами детского сада.

5. Ответственность учителя-дефектолога
5.1. Педагог-дефектолог несет полную ответственность (в порядке, установленном трудовым законодательством) за неисполнение или не соответствующее исполнение, без уважительных на это причин, Устава и Правил внутреннего трудового распорядка детсада, законных распоряжений заведующего, других локальных нормативных актов, должностной инструкции учителя-дефектолога ДОУ, в том числе за неисполнение предоставленных ему прав.
5.2. За использование, в том числе однократное, способов воспитания, связанных с психофизическим насилием над личностью ребенка, учитель-дефектолог может быть отстранен от занимаемой должности, согласно трудовому законодательству и Закону РФ «Об образовании», при этом увольнение работника не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За любое нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических норм и правил в ходе обучения учитель-дефектолог в детском саду привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, установленных административным законодательством Российской Федерации.
5.4. За любое виновное причинение дошкольному образовательному учреждению ущерба в связи с исполнением или неисполнением своих должностных обязанностей учитель-дефектолог несет полную материальную ответственность в порядке и пределах, утвержденных трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.

6. Взаимоотношения. Связи по должности
Учитель-дефектолог ДОУ:
6.1. Работает в соответствии с графиком занятий, утвержденным заведующим ДОУ, в режиме участия в педагогических советах и совещаниях, самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки.
6.2. Самостоятельно составляет план работы на каждый год, полугодие и ежемесячно. Планы согласовываются с руководителем психолого-педагогической службы, заместителем заведующего по воспитательно-образовательной работе и утверждаются заведующим детским садом.
6.3. Предоставляет руководителю службы, заместителю заведующего по воспитательно-образовательной работе отчет в письменном виде о проделанной работе за каждое полугодие и в конце года.
6.4. Получает от заведующего ДОУ, заместителя руководителя и заведующего ППС информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под роспись с необходимыми документами.
6.5. Постоянно обменивается информацией по вопросам, имеющим отношение к его деятельности, с работниками службы и коллективом педагогов.
6.6. Ставит в известность заведующего ППС и руководителя детсада о возникновении трудностей в работе с родителями.
6.7. Предоставляет заместителю заведующего по воспитательно-образовательной работе информацию, полученную непосредственно на совещаниях и во время семинаров.

Должностную инструкцию учителя-дефектолога разработал:
«___»____20___г. __________ (______________________)

С должностной инструкцией ознакомлен(а), второй экземпляр получил(а)
«___»____20___г. __________ (______________________)


Скачать: все Должностные инструкции для ДОУ!
28 инструкций с учетом приказов на 1 марта 2017г!



Если страница Вам понравилась, поделитесь ссылкой с друзьями:

Безопасность на дороге

Гражданская оборона

Поддержка сайта

Рейтинг инструкций

Баннер сайта

Мы будем благодарны, если Вы установите на своем сайте нашу ссылочку!

Баннер нашего сайта
Код баннера:
<a href="http://ohrana-tryda.com/" target="_blank"> <img src="http://ohrana-tryda.com/banners/bohrana3.gif" width="88" height="31" alt="Охрана труда и техника безопасности в школе"></a>
Другие баннеры и ссылки...

Статистика

Сейчас на сайте

Сейчас на сайте 0 пользователей и 9 гостей.

Объявления